本文圍繞未成年人道德教育內(nèi)容體系的構(gòu)建展開系統(tǒng)論述。全文共分為四部分:首先,對未成年人進(jìn)行了多維視角分析。包括“未成年人”的概念界定、相關(guān)概念辨析以及未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)分析;其次,提出未成年人道德教育內(nèi)容體系構(gòu)建的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。理論依據(jù)包括倫理學(xué)關(guān)于中國特色社會主義道德規(guī)范體系理論和系統(tǒng)論關(guān)于系統(tǒng)分析方法理論,現(xiàn)實(shí)依據(jù)包括目標(biāo)依據(jù)、社會依據(jù)、時代依據(jù)、人的依據(jù);再次,提出未成年人道德教育內(nèi)容體系構(gòu)建所應(yīng)遵循的基本原則。主要包括貼近生活原則、繼承借鑒原則、層次性原則、開放性原則;最后,對未成年人道德教育內(nèi)容體系進(jìn)行了整體構(gòu)建。體系由縱向系統(tǒng)和橫向系統(tǒng)兩大部分組成,其中縱向系統(tǒng)由基礎(chǔ)層次的基本道德規(guī)范教育和主導(dǎo)層次的社會主義道德規(guī)范教育構(gòu)成,橫向系統(tǒng)由某些重大社會領(lǐng)域的特殊道德規(guī)范教育構(gòu)成。

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、未成年人多維視角分析
    （一） “未成年人”的概念界定與相關(guān)概念辨析
    （二） 未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)分析
二、未成年人道德教育內(nèi)容體系構(gòu)建的依據(jù)
    （一） 未成年人道德教育內(nèi)容體系構(gòu)建的理論依據(jù)
    （二） 未成年人道德教育內(nèi)容體系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
三、未成年人道德教育內(nèi)容體系構(gòu)建的基本原則
    （一） 貼近生活原則
    （二） 繼承借鑒原則
    （三） 層次性原則
    （四） 開放性原則
四、未成年人道德教育內(nèi)容體系的整體構(gòu)建
    （一） 未成年人道德教育內(nèi)容體系的縱向系統(tǒng)構(gòu)建
    （二） 未成年人道德教育內(nèi)容體系的橫向系統(tǒng)構(gòu)建
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
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論文摘要（英文）
后記



本文編號：3847507