建國初期是中國社會急劇變革的特殊時期,黨的思想政治教育在推動社會變革平穩(wěn)順利實現(xiàn)中發(fā)揮了極其重要的作用。整個社會呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的精神風(fēng)貌和欣欣向榮的局面。本文在吸收和借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上,依托大量歷史文獻(xiàn),以馬克思主義思想政治教育理論為指導(dǎo),以思想政治教育基本規(guī)律為學(xué)科依據(jù),系統(tǒng)研究這一時期的思想政治教育實踐及其基本經(jīng)驗,對創(chuàng)新當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型中的思想政治教育具有重要的啟示意義。 本文通過追溯和分析建國初期思想政治教育的理論來源與社會變革中思想政治教育的環(huán)境特征,為建國初思想政治教育尋求理論依據(jù)和實現(xiàn)出發(fā)點。馬克思主義相關(guān)基本原理是建國初思想政治教育的基礎(chǔ)理論,馬克思主義思想政治教育理論是其直接理論根據(jù)。黨在民主革命時期的思想政治教育及其理論總結(jié),為建國初思想政治教育提供了實踐經(jīng)驗。建國初思想政治教育政治環(huán)境特征體現(xiàn)為中共執(zhí)政的全面性、社會形態(tài)的過渡性、政治體制的初創(chuàng)性和階級關(guān)系的突變性;經(jīng)濟(jì)環(huán)境特征體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)形態(tài)的多樣性和經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)峻性;思想文化環(huán)境特征體現(xiàn)為各階層社會心理的差異性和思想文化的多元性。特殊的環(huán)境特征成為建國初思想政治教育內(nèi)容、載體、方法選擇的現(xiàn)實根據(jù)。 本文系統(tǒng)...

【文章頁數(shù)】：228 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
導(dǎo)論
    0.1 研究意義
        0.1.1 論題研究的時間范疇
        0.1.2 研究意義
    0.2 研究現(xiàn)狀
        0.2.1 國外研究現(xiàn)狀分析
        0.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析
    0.3 研究的基本思路與基本框架
        0.3.1 研究的基本思路
        0.3.2 研究的內(nèi)容框架
    0.4 研究的主要方法與創(chuàng)新之處
        0.4.1 研究的主要方法
        0.4.2 創(chuàng)新之處
第1章 建國初期思想政治教育溯源
    1.1 馬克思主義思想政治教育理論是建國初期思想政治教育的理論基礎(chǔ)
        1.1.1 建國初期思想政治教育的基礎(chǔ)理論
        1.1.2 建國初期思想政治教育的理論依據(jù)
    1.2 民主革命時期思想政治教育實踐為建國初期思想政治教育提供經(jīng)驗借鑒
        1.2.1 民主革命時期思想政治教育分期
        1.2.2 民主革命時期思想政治教育的實踐發(fā)展
        1.2.3 民主革命時期思想政治教育實踐的經(jīng)驗借鑒
第2章 建國初期的社會變遷與思想政治教育環(huán)境特征
    2.1 馬克思主義社會變遷理論及其價值
        2.1.1 馬克思主義社會變遷理論的主要內(nèi)容
        2.1.2 馬克思主義社會變遷理論對正確認(rèn)識建國初期社會變遷的方法論意義
    2.2 建國初期的政治變遷與思想政治教育的政治環(huán)境特征
        2.2.1 中共執(zhí)政的全面性
        2.2.2 社會形態(tài)的過渡性
        2.2.3 政治體制的初創(chuàng)性
        2.2.4 階級關(guān)系的突變性
    2.3 建國初期的經(jīng)濟(jì)變遷與思想政治教育的經(jīng)濟(jì)環(huán)境特征
        2.3.1 經(jīng)濟(jì)形態(tài)的多樣性
        2.3.2 經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)峻性
    2.4 建國初期的文化變遷與思想政治教育的思想文化環(huán)境特征
        2.4.1 主要階層社會心理的差異性
        2.4.2 思想文化的多元性
    2.5 建國初期的環(huán)境特征對思想政治教育的影響
        2.5.1 政治環(huán)境特征對思想政治教育的影響
        2.5.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境對思想政治教育的影響
        2.5.3 文化環(huán)境特征對思想政治教育的影響
        2.5.4 建國初期的環(huán)境特征是思想政治教育的出發(fā)點
第3章 建國初期思想政治教育的主要內(nèi)容
    3.1 馬克思主義理論教育
        3.1.1 馬克思主義理論教育的必要性和緊迫性
        3.1.2 馬克思主義教育的根本要求是學(xué)習(xí)馬克思主義立場和方法
        3.1.3 唯物主義是建國初期馬克思主義理論教育的核心內(nèi)容
    3.2 新民主主義和社會主義教育
        3.2.1 新民主主義思想的宣傳教育
        3.2.2 社會主義思想和道路的宣傳教育
    3.3 形勢任務(wù)與過渡時期總路線教育
        3.3.1 建國初期的形勢任務(wù)教育
        3.3.2 黨在過渡時期總路線的宣傳教育
        3.3.3 階級意識與階級覺悟教育
    3.4 無產(chǎn)階級價值觀教育
        3.4.1 愛國主義教育
        3.4.2 集體主義教育
        3.4.3 艱苦奮斗精神教育
第4章 建國初期思想政治教育的方法選擇
    4.1 理論教育方法
        4.1.1 建國初期理論教育的必要性
        4.1.2 建國初期理論教育的主要形式
    4.2 實踐教育方法
        4.2.1 實踐教育方法在思想政治教育中的價值
        4.2.2 建國初期實踐教育方法在思想政治教育中的運用
    4.3 典型教育方法
        4.3.1 典型教育方法在思想政治教育中運用的理論依據(jù)
        4.3.2 建國初期典型教育方法在思想政治教育中的運用
    4.4 批評與自我批評方法
        4.4.1 批評與自我批評是思想政治教育“唯一有效的方法”
        4.4.2 建國初期批評與自我批評在思想政治教育中的運用
第5章 建國初期思想政治教育的載體運用
    5.1 建國初期思想政治教育活動載體
        5.1.1 直接實施思想政治教育內(nèi)容的紀(jì)念活動載體
        5.1.2 結(jié)合經(jīng)濟(jì)工作開展的各項教育活動載體
        5.1.3 黨團(tuán)活動載體
    5.2 建國初期思想政治教育會議載體
        5.2.1 黨政會議載體
        5.2.2 政治協(xié)商與統(tǒng)戰(zhàn)會議載體
        5.2.3 宣傳思想工作會議載體
        5.2.4 其他類型會議載體
    5.3 建國初期思想政治教育大眾傳媒載體
        5.3.1 建國初期廣播載體在思想政治教育中的運用
        5.3.2 建國初期報紙載體在思想政治教育中的運用
        5.3.3 大眾傳播在建國初期思想政治教育中作用的發(fā)揮
    5.4 建國初期思想政治教育文化載體
        5.4.1 建國初期思想政治教育文學(xué)載體
        5.4.2 建國初期思想政治教育音樂美術(shù)載體
        5.4.3 建國初期思想政治教育電影載體
第6章 建國初期思想政治教育的主要成效與歷史地位
    6.1 建國初期思想政治教育成效評價的意義與根據(jù)
        6.1.1 建國初期思想政治教育成效評價的意義
        6.1.2 建國初期思想政治教育成效評價的根據(jù)
    6.2 建國初期思想政治教育的主要成效
        6.2.1 引導(dǎo)了建國初期各階層對中國共產(chǎn)黨的擁護(hù)與支持
        6.2.2 推動了建國初期的社會變革與社會發(fā)展
        6.2.3 促進(jìn)了建國初期各階層民眾的主體性發(fā)展
    6.3 建國初期思想政治教育的歷史地位
        6.3.1 馬克思主義思想政治教育理論中國化的重要階段
        6.3.2 黨的思想政治教育史上承上啟下的重要階段
第7章 建國初期思想政治教育的經(jīng)驗教訓(xùn)及其啟示
    7.1 建國初期思想政治教育的基本經(jīng)驗
        7.1.1 加強(qiáng)教育主體自身建設(shè)，增強(qiáng)思想政治教育的認(rèn)同力
        7.1.2 充分發(fā)揮馬克思主義在社會轉(zhuǎn)型中的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)思想政治教育的牽引力
        7.1.3 堅持服務(wù)革命與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實力
        7.1.4 廣泛運用政治動員手段，增強(qiáng)思想政治教育的感染力
        7.1.5 注重滿足教育對象的合法利益，增強(qiáng)思想政治教育的說服力
    7.2 建國初期思想政治教育的主要教訓(xùn)
        7.2.1 對思想、理論和政治問題的區(qū)別存在認(rèn)識上的偏差
        7.2.2 思想政治教育中存在群眾斗爭過度及方式簡單粗暴的做法
        7.2.3 存在思想政治教育目標(biāo)過高和步驟上急于求成的傾向
    7.3 建國初期思想政治教育的當(dāng)代啟示
        7.3.1 必須應(yīng)對多元文化挑戰(zhàn)，堅持全球化背景下馬克思主義的指導(dǎo)地位
        7.3.2 必須適應(yīng)時代要求，堅持為新世紀(jì)科學(xué)發(fā)展中心任務(wù)服務(wù)
        7.3.3 必須堅持與時俱進(jìn)，推進(jìn)新時期思想政治教育方法的創(chuàng)新
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
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本文編號：3840131