發(fā)布時(shí)間：2023-06-15 20:14

　　在素質(zhì)教育背景下,頂崗實(shí)習(xí)能夠有效推進(jìn)高職院校校企合作、工學(xué)結(jié)合等人才培養(yǎng)模式的開展,可落實(shí)實(shí)踐教學(xué)需求,實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升。頂崗實(shí)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境,促使學(xué)生在企業(yè)內(nèi)開展實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力的提升。在頂崗實(shí)習(xí)階段,大學(xué)生能夠從原本枯燥的學(xué)校生活、課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到社會(huì)工作中,以此體驗(yàn)社會(huì)生活的紛繁與多彩。由于學(xué)生通過體驗(yàn)不同的社會(huì)角色,在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、激烈的就業(yè)競(jìng)爭中,會(huì)承擔(dān)較大的壓力與困惑,進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題,這些問題是影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心因素。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,隨著校企合作人才培養(yǎng)模式的推進(jìn),加速了高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生政策的實(shí)施,在高職院校學(xué)生就業(yè)方面,校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造了顯著成績。就實(shí)際情況而言,校企合作人才培養(yǎng)模式,能夠?qū)崿F(xiàn)高職學(xué)生職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的培養(yǎng),以此實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,推動(dòng)高職院校得到更好的發(fā)展。受到外來經(jīng)濟(jì)的沖突,社會(huì)各界對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的關(guān)注度不斷增加,雖說以往實(shí)施取得了顯著成績,但加強(qiáng)高職院校頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)仍然成為當(dāng)前急需解...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
第2章 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的概述
    2.1 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的概念
        2.1.1 頂崗實(shí)習(xí)
        2.1.2 職業(yè)道德
    2.2 高職院校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 人的全面發(fā)展理論
        2.2.2 科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論
        2.2.3 黃炎培職業(yè)道德教育理論
    2.3 高職院校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性
第3章 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的調(diào)查研究
    3.1 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)調(diào)查
        3.1.1 調(diào)研的基本情況
        3.1.2 調(diào)研結(jié)果及分析
    3.2 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)存在的主要問題
        3.2.1 職業(yè)道德教育教學(xué)方式傳統(tǒng)單調(diào)
        3.2.2 職業(yè)道德教育考核缺乏科學(xué)性
        3.2.3 職業(yè)道德教育教師隊(duì)伍配備薄弱
    3.3 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)存在問題的原因
        3.3.1 學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育不夠重視
        3.3.2 企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)不夠全面
        3.3.3 學(xué)生自身職業(yè)道德意識(shí)不強(qiáng)
第4章 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的對(duì)策分析
    4.1 轉(zhuǎn)變高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德教育觀
        4.1.1 樹立全員育德的職業(yè)道德教育理念
        4.1.2 樹立實(shí)踐育人的職業(yè)道德觀念
        4.1.3 樹立全程育人的職業(yè)道德教育觀
    4.2 豐富高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)內(nèi)容
        4.2.1 加強(qiáng)高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生理想信念教育
        4.2.2 注重提升高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理素質(zhì)
        4.2.3 大力培育高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生自我管理能力
    4.3 營造職業(yè)氛圍,將企業(yè)文化融入校園文化
        4.3.1 提升校企合作的文化認(rèn)同
        4.3.2 高度結(jié)合企業(yè)的背景文化
        4.3.3 強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1 高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)道德教育調(diào)查問卷
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝



本文編號(hào)：3833594