思想政治教育認同力的研究,既是時代發(fā)展的客觀需要,又是思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在要求。本文認為,思想政治教育認同力是社會成員在思想、情感上對思想政治教育產(chǎn)生承認、贊賞的傾向性態(tài)度,自覺內(nèi)化其理論知識、情感價值,藉此形成行動自覺的能力。思想政治教育認同力具有主觀能動性、選擇整合性、目標指向性和逐步遞進性,其本質(zhì)是一種從自覺內(nèi)化到自覺外化的能力。本文運用文獻研究法、學科交叉法和比較分析法建構思想政治教育認同力模型,將思想政治教育認知力、傾向力和踐行力相互作用、相互滲透,產(chǎn)生統(tǒng)一合力的效應,構成完整的、相對穩(wěn)定的思想政治教育認同力。由此,思想政治教育認同力在情感、價值、實踐依次遞進的向度鏈接中現(xiàn)實演繹并推進,實現(xiàn)社會成員思想政治教育認同力情感的共通、利益的一致、共識的達成、實踐的執(zhí)行之實然景觀。研究思想政治教育認同力的問題,有助于社會成員思想政治教育認同力的現(xiàn)實物化,有利于從整體性上凝聚社會成員的利益一致和價值共識。在社會發(fā)展需要的驅(qū)動下,能夠提高個體對思想政治教育的參與度,同時個體能夠從中收獲認同感和滿足感,進而促進社會更高層次的發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景、目的和意義
        一、研究背景
        二、研究目的和意義
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述
        一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國外研究現(xiàn)狀
        三、國內(nèi)外研究簡評
    第三節(jié) 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、創(chuàng)新點與不足
第一章 思想政治教育認同力的理論闡析
    第一節(jié) 認同的學理性探究
        一、心理學視角的探究
        二、社會學視角的探究
        三、政治學視角的探究
        四、文化學視角的探究
    第二節(jié) 思想政治教育認同力的內(nèi)涵界定
        一、認同力
        二、思想政治教育
        三、思想政治教育認同
        四、思想政治教育認同力
    第三節(jié) 思想政治教育認同力的價值意蘊
        一、思想政治教育認同力的合目的性
        二、思想政治教育認同力的合規(guī)律性
        三、思想政治教育認同力的主體性
第二章 思想政治教育認同力的模型建構
    第一節(jié) 思想政治教育認知力
        一、自主學習力
        二、行動獲取力
    第二節(jié) 思想政治教育傾向力
        一、分析力
        二、內(nèi)省力
        三、追求力
    第三節(jié) 思想政治教育踐行力
        一、意志力
        二、堅守力
        三、創(chuàng)新力
第三章 思想政治教育認同力的三重向度
    第一節(jié) 思想政治教育認同力的情感向度
        一、根基性情感
        二、工具性情感
    第二節(jié) 思想政治教育認同力的價值向度
        一、理論價值
        二、效能價值
    第三節(jié) 思想政治教育認同力的實踐向度
        一、實踐能動性
        二、現(xiàn)實指向性
第四章 思想政治教育認同力的優(yōu)化路徑
    第一節(jié) 增強思想政治教育認知力
        一、增強思想政治教育自主學習力
        二、增強思想政治教育行動獲取力
    第二節(jié) 加強思想政治教育傾向力
        一、加強思想政治教育分析力
        二、加強思想政治教育內(nèi)省力
        三、加強思想政治教育追求力
    第三節(jié) 提升思想政治教育踐行力
        一、提升思想政治教育意志力
        二、提升思想政治教育堅守力
        三、提升思想政治教育創(chuàng)新力
結語
參考文獻
謝辭
個人簡歷及攻讀碩士期間論文發(fā)表情況



本文編號：3817179