思想政治教育是促進(jìn)人的和諧發(fā)展的教育,它主要是通過對人的思想的引領(lǐng)幫助人們追求高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)、高尚的道德品質(zhì)及促進(jìn)人與自然、社會及自身的和諧共生,從而最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想愿景。生態(tài)審美是以人與自然的審美關(guān)系為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)而探索人與社會、與自身的多重審美關(guān)系,它是人與世界生命聯(lián)結(jié)的本真存在方式。生態(tài)審美教育是通過生態(tài)審美之境促進(jìn)人與世界發(fā)生本真聯(lián)結(jié),以此激發(fā)和喚醒個體內(nèi)在的生態(tài)審美本性,改善人與自然、社會及自身的關(guān)系,促進(jìn)人與世界的和諧�；谒枷胝谓逃龠M(jìn)人的自由全面發(fā)展的教育本質(zhì)及生態(tài)審美教育促進(jìn)人與世界和諧的教育旨?xì)w,生態(tài)審美教育符合當(dāng)前國家建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo),成為生態(tài)文明時代思想政治教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。思想政治教育中生態(tài)審美教育研究以實踐唯物主義哲學(xué)為基點(diǎn),遵循生態(tài)審美教育的產(chǎn)生、生態(tài)審美教育在思想政治教育中的依據(jù)、生態(tài)審美教育的具體實施路徑的邏輯思路展開論證。全文共分緒論,生態(tài)審美教育的審視,思想政治教育中生態(tài)審美教育依據(jù),思想政治教育結(jié)構(gòu)四要素中主體、客體、介體、環(huán)境的生態(tài)審美教育實施四部分。思想政治教育中生態(tài)審美教育研究是緣起生態(tài)環(huán)境危機(jī)和精神危機(jī)...

【文章頁數(shù)】：183 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 問題的提出及研究意義
        一、問題的提出
        二、研究的意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
        一、國內(nèi)研究綜述
        二、國外研究綜述
    第三節(jié) 研究思路、方法與創(chuàng)新
        一、研究思路和內(nèi)容
        二、研究的基本方法
        三、研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 生態(tài)審美教育的緣起
    第一節(jié) 生態(tài)危機(jī)及審美救贖
        一、文明時代的生態(tài)危機(jī)
        二、生態(tài)美學(xué)的審美救贖
    第二節(jié) 生態(tài)審美教育的內(nèi)涵、本質(zhì)及功能
        一、生態(tài)審美教育的內(nèi)涵
        二、生態(tài)審美教育的本質(zhì)
        三、生態(tài)審美教育的功能
    第三節(jié) 生態(tài)審美教育的理論資源
        一、中國傳統(tǒng)生態(tài)哲學(xué)美學(xué)智慧
        二、生態(tài)審美教育的西方資源
第二章 思想政治教育中生態(tài)審美教育的理論與現(xiàn)實依據(jù)
    第一節(jié) 思想政治教育中生態(tài)審美教育的理論依據(jù)
        一、馬克思恩格斯人的全面發(fā)展理論
        二、馬克思恩格斯生態(tài)審美觀
        三、習(xí)近平“山水林田湖生命共同體”理念
    第二節(jié) 思想政治教育中生態(tài)審美教育的現(xiàn)實依據(jù)
        一、思想政治教育的應(yīng)然追求與現(xiàn)實困境
        二、生態(tài)審美教育是人的片面發(fā)展的揚(yáng)棄之路
第三章 思想政治教育教育者生態(tài)審美素養(yǎng)養(yǎng)成
    第一節(jié) 思想政治教育教育者的生態(tài)審美素養(yǎng)
        一、思想政治教育教育者生態(tài)審美素養(yǎng)的內(nèi)涵
        二、思想政治教育教育者生態(tài)審美素養(yǎng)的構(gòu)成
    第二節(jié) 思想政治教育教育者生態(tài)審美素養(yǎng)養(yǎng)成的作用
        一、教育者的生態(tài)審美素養(yǎng)是有效實施生態(tài)審美教育的前提
        二、教育者的生態(tài)審美素養(yǎng)是提升自身人格修養(yǎng)的重要途徑
        三、教育者的生態(tài)審美素養(yǎng)是勝任生態(tài)審美教育角色的重要保障
    第三節(jié) 思想政治教育教育者生態(tài)審美素養(yǎng)的發(fā)展
        一、理論之徑
        二、實踐之行
第四章 思想政治教育受教育者生態(tài)審美生成
    第一節(jié) 受教育者生態(tài)審美生成的內(nèi)在依據(jù)
        一、生態(tài)審美需要是一種本性需要
        二、生態(tài)審美需要是一種高級的精神需要
        三、生態(tài)審美需要是生態(tài)文明時代的現(xiàn)實需要
    第二節(jié) 受教育者生態(tài)審美生成的條件
        一、正視受教育者的生態(tài)審美需要
        二、重視受教育者自然感性的培養(yǎng)
        三、引導(dǎo)受教育者的審美取向
        四、塑造受教育者的生態(tài)審美人格
    第三節(jié) 受教育者生態(tài)審美生成的路徑
        一、家庭是受教育者生態(tài)審美生成的起點(diǎn)
        二、學(xué)校教育是受教育者生態(tài)審美生成的重點(diǎn)
        三、社會是受教育者生態(tài)審美生成的支點(diǎn)
第五章 思想政治教育介體的生態(tài)審美映現(xiàn)
    第一節(jié) 思想政治教育中生態(tài)審美教育目標(biāo)設(shè)定
        一、思想政治教育中生態(tài)審美教育的旨?xì)w
        二、生態(tài)審美教育目標(biāo)的設(shè)置
    第二節(jié) 思想政治教育中生態(tài)審美教育內(nèi)容
        一、辯證唯物主義生態(tài)實踐觀教育
        二、整體和諧為美的生態(tài)審美觀教育
        三、詩意棲居生態(tài)生存觀教育
        四、親和仁愛生命觀教育
    第三節(jié) 思想政治教育中生態(tài)審美教育方法及應(yīng)用
        一、生態(tài)審美教育的思想政治教育方法運(yùn)用
        二、生態(tài)審美教育方法的探索
第六章 思想政治教育中生態(tài)審美教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    第一節(jié) 生態(tài)審美教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義
        一、有助于豐富受教育者的生態(tài)審美體驗
        二、有助于受教育者內(nèi)化并踐行生態(tài)審美教育內(nèi)容
        三、有助于提升受教育者的人生境界
    第二節(jié) 生態(tài)審美教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則及特性
        一、生態(tài)審美教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
        二、生態(tài)審美教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)凸顯的特性
    第三節(jié) 創(chuàng)建生態(tài)審美教育環(huán)境
        一、選取綠色溫馨生態(tài)審美教育自然環(huán)境
        二、構(gòu)筑主體間性生態(tài)審美教育人際環(huán)境
        三、營造富有詩意生態(tài)審美教育氛圍
結(jié)語:生態(tài)審美教育——生命家園的回歸之旅
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3766823