本文關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)視角下思想政治教育實(shí)效性探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性是任何領(lǐng)域的思想政治教育工作者都必須面對(duì)且亟待解決的實(shí)際問(wèn)題。我國(guó)正處于社會(huì)大轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想政治教育面臨著復(fù)雜的形勢(shì)，新情況、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)會(huì)接踵而來(lái)。增強(qiáng)各個(gè)領(lǐng)域思想政治教育的實(shí)效性，是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，迎接機(jī)遇的內(nèi)在要求。 為適應(yīng)時(shí)代復(fù)雜性和開(kāi)放性的需要，拙文試圖引入生態(tài)學(xué)視角，同時(shí)也為思想政治教育開(kāi)辟新的道路。生態(tài)學(xué)視角倡導(dǎo)對(duì)主體性的呼喚，主體性之間的相融以及溝通，表現(xiàn)為主體間性。不僅如此，生態(tài)學(xué)還倡導(dǎo)對(duì)影響生態(tài)主體生存與發(fā)展的環(huán)境因素，及環(huán)境因素之間的關(guān)系作有效的研究，這為思想政治教育探討實(shí)效性提供了寬廣的視野。 對(duì)思想政治教育實(shí)效性的探討，是拙文行文的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。理論探究的前提是，充分肯定思想政治教育的歷史地位和歷史功績(jī)、現(xiàn)時(shí)代地位和現(xiàn)時(shí)代價(jià)值。從生態(tài)學(xué)視角對(duì)思想政治教育主體系統(tǒng)、外部系統(tǒng)及其相互關(guān)系加以綜合考察，以期能夠在指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程中更好地增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步。拙文的行文思路如下： 首先，介紹選題背景、研究現(xiàn)狀綜述、本文的理論架構(gòu)與研究方法。其次，闡述思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)及其作用機(jī)制，并試圖確立思想政治教育與生態(tài)學(xué)契合的意義。再次，從主體生態(tài)、介體生態(tài)、環(huán)體生態(tài)依次展開(kāi)對(duì)思想政治教育生態(tài)現(xiàn)狀的分析。第四，從主體生態(tài)、介體生態(tài)、環(huán)體生態(tài)等依次展開(kāi)機(jī)理分析。最后，是文章的關(guān)鍵部分，此部分主要從思想政治教育實(shí)效性的生態(tài)認(rèn)知探尋和生態(tài)實(shí)踐探尋雙重展開(kāi)，明確思想政治教育的生態(tài)教育理念和生態(tài)教育原則，嘗試從理論建構(gòu)、內(nèi)容建構(gòu)、制度建構(gòu)以及環(huán)境優(yōu)化等實(shí)踐層面來(lái)探討思想政治教育的實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】：生態(tài) 生態(tài)系統(tǒng) 思想政治教育實(shí)效性
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：D64
【目錄】：

• 中文摘要2-4
• ABSTRACT4-10
• 引言10-18
• 一、選題背景與研究意義10-12
• （一）選題背景10-11
• （二）研究意義11-12
• 二、研究現(xiàn)狀綜述12-17
• （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-17
• 三、理論架構(gòu)與研究方法17-18
• （一）理論架構(gòu)17
• （二）研究方法17-18
• 第一章 思想政治教育與生態(tài)學(xué)的契合18-22
• 一、思想政治教育的生態(tài)系統(tǒng)18-20
• （一）思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵18
• （二）思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的劃分18-20
• 二、思想政治教育與生態(tài)學(xué)契合的意義20-22
• （一）功能意義20
• （二）價(jià)值意義20-21
• （三）方法論意義21-22
• 第二章 思想政治教育生態(tài)現(xiàn)狀22-31
• 一、思想政治教育者的主體生態(tài)22-24
• （一）思想政治教育生態(tài)主體顯地位落差22-23
• （二）思想政治教育生態(tài)主體呈單向交流23-24
• 二、思想政治教育的介體生態(tài)24-26
• （一）思想政治教育內(nèi)容失準(zhǔn)24-25
• （二）思想政治教育方法單一25-26
• 三、思想政治教育的環(huán)體生態(tài)26-31
• （一）宏觀環(huán)境生態(tài)要素對(duì)主體的削弱26-28
• （二）中觀環(huán)境生態(tài)要素對(duì)主體的削弱28-29
• （三）微觀環(huán)境生態(tài)要素對(duì)主體的削弱29-31
• 第三章 思想政治教育生態(tài)現(xiàn)狀的機(jī)理分析31-35
• 一、思想政治教育主體生態(tài)機(jī)理分析31-32
• （一）思想政治教育者關(guān)懷性缺失31
• （二）思想政治教育對(duì)象主體缺位31-32
• （三）思想政治教育理念趨德避利32
• 二、思想政治教育介體生態(tài)機(jī)理分析32-33
• （一）思想政治教育內(nèi)容的低開(kāi)放性和弱適應(yīng)性32-33
• （二）思想政治教育方法的欠針對(duì)性和低創(chuàng)新性33
• 三、思想政治教育環(huán)體生態(tài)機(jī)理分析33-35
• （一）思想政治教育主體系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)差異..33-34
• （二）思想政治教育投入懸殊及資源分布不均34-35
• 第四章 思想政治教育實(shí)效性的生態(tài)學(xué)探尋35-46
• 一、思想政治教育實(shí)效性的生態(tài)認(rèn)知探尋35-39
• （一）樹(shù)立思想政治教育生態(tài)教育理念35-36
• （二）遵循思想政治教育生態(tài)教育原則36-39
• 二、思想政治教育實(shí)效性的生態(tài)實(shí)踐探尋39-46
• （一）思想政治教育的理論建構(gòu)與與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題39-40
• （二）思想政治教育的內(nèi)容建構(gòu)與求真務(wù)實(shí)的問(wèn)題40-41
• （三）思想政治教育的制度建構(gòu)與開(kāi)拓創(chuàng)新的問(wèn)題41-42
• （四）思想政治教育的環(huán)境優(yōu)化與適應(yīng)超越的問(wèn)題42-46
• 結(jié)語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 附錄50-51
• 后記51-52
• 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)視角下思想政治教育實(shí)效性探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：347536