發(fā)布時(shí)間：2021-09-23 06:56

　　思想政治教育主體在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，而思想政治教育主體的素質(zhì)是其發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。思想政治教育活動(dòng)是否富有成效，在很大程度上取決于思想政治教育主體素質(zhì)的高低。尤其在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分的多樣化、利益主體的多樣化、社會(huì)組織方式和社會(huì)生活方式的多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)形式的多樣化引起了人們思想觀念和精神狀態(tài)等方面的變化，思想政治教育主體只有憑借較高的綜合素質(zhì)，才能做好新時(shí)期的思想政治工作。因此，明確新時(shí)期思想政治教育主體素質(zhì)的要求，研究如何針對(duì)現(xiàn)狀加強(qiáng)思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)，就成為一個(gè)十分重要的課題。正是基于這種認(rèn)識(shí)，筆者力圖在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)作一次大膽的嘗試，就思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的含義、類(lèi)型、研究意義、現(xiàn)狀、存在問(wèn)題的原因及對(duì)策等進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究。本文試圖從四個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。第一部分：思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的含義、類(lèi)型及其研究的意義。該部分是全文的邏輯起點(diǎn)和理論支撐。本部分主要基于理論界現(xiàn)有的思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的含義界定和類(lèi)型劃分，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要介紹思想政治教育主體、思想政治教育主體... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
文獻(xiàn)綜述
前言
一、思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的含義、類(lèi)型及其研究的意義
    (一) 思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的含義、類(lèi)型
    (二) 研究思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的意義
二、思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容
    (一) 良好的思想政治道德素質(zhì)
    (二) 較高的智能素質(zhì)
    (三) 健康的身心素質(zhì)
三、思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的原因分析
    (一) 思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)取得的成績(jī)
    (二) 思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題
    (三) 思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)存在問(wèn)題的原因分析
四、加強(qiáng)思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策
    (一) 完善和落實(shí)思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的制度
    (二) 增強(qiáng)思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的針對(duì)性
    (三) 拓寬思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的途徑
    (四) 努力增加培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段
    (五) 優(yōu)化思想政治教育主體素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3405250