論邊緣教育對象的思想政治工作
發(fā)布時(shí)間:2021-03-02 14:06
在新的歷史時(shí)期,黨的思想政治教育工作正面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。由于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌,導(dǎo)致當(dāng)前我國出現(xiàn)了一批特殊的思想政治教育對象,即本文所稱謂的邊緣思想政治教育對象。這批思想政治邊緣教育對象包括下崗無業(yè)人員、軍隊(duì)復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人員、無業(yè)殘疾人等不同社會(huì)角色人員;包括上網(wǎng)成癮的青少年;包括吸毒者、黑社會(huì)成員、法輪功練習(xí)者等個(gè)體人格異常人員。這批人分布面廣,思想問題嚴(yán)重,對他們的思想政治工作是國家和社會(huì)十分棘手的問題。解決此問題,從政治上講,是維護(hù)社會(huì)的安定、團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定的需要,從人權(quán)上講,是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義人道主義的客觀要求。本文的理論和現(xiàn)實(shí)支撐點(diǎn),即能對思想政治邊緣教育對象進(jìn)行教育的依據(jù)如下:作者力圖從理論依據(jù)—中國傳統(tǒng)文化中的人性學(xué)說、馬克思主義的人性論以及思想政治教育原理中的思想轉(zhuǎn)化理論入手,揭示教育者可通過揚(yáng)善抑惡,改善社會(huì)關(guān)系中的軟肋以及運(yùn)用思想政治教育中的思想矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律,對受教育者進(jìn)行有效改造。同時(shí),又從現(xiàn)實(shí)依據(jù),即思想政治教育四體(主體、客體、介體、環(huán)體)中存在的問題和矛盾入手,找出解決問題的對策,實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。本文揭示了邊緣教育對象思想政治教育的規(guī)律,即確立了...
【文章來源】:中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:51 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
前言
一、問題的提出及本課題的現(xiàn)有研究概況
二、課題的研究意義
三、課題的研究思路、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 思想政治邊緣教育對象概述
1.1 思想政治邊緣教育對象的概念界定
1.2 邊緣教育對象的表現(xiàn)形式
1.2.1 不同社會(huì)角色的邊緣教育對象
1.2.2 由信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所形成的邊緣教育對象
1.2.3 由個(gè)體人格異常所形成的邊緣教育對象
第二章 邊緣教育對象思想政治工作的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)
2.1 邊緣教育對象思想政治工作的理論依據(jù)
2.1.1 邊緣教育對象思想政治工作以人性論為其基本理論基礎(chǔ)
2.1.2 思想政治教育原理中關(guān)于邊緣教育對象思想轉(zhuǎn)化的相關(guān)理論
2.2 邊緣教育對象思想政治工作的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
2.2.1 邊緣教育對象形成和轉(zhuǎn)化中的主體因素的作用
2.2.2 邊緣教育對象形成和轉(zhuǎn)化中的客體因素的作用
2.3 邊緣教育對象形成和轉(zhuǎn)化中的介體因素的作用
2.4 邊緣教育對象形成和轉(zhuǎn)化中的環(huán)體因素的作用
第三章 邊緣教育對象思想政治工作的原則
3.1 邊緣教育對象思想政治工作的根本原則
3.1.1 階級(jí)性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則
3.1.2 以人為本的原則
3.2 邊緣教育對象思想政治工作的具體原則
3.2.1 教育與管理相結(jié)合的原則
3.2.2 解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的原則
3.2.3 深入細(xì)致的原則
3.2.4 齊抓共管,形成合力的原則
第四章 邊緣教育對象思想政治工作的途徑及其方法
4.1 邊緣教育對象思想政治教育的根本途徑和方法
4.2 邊緣教育對象思想政治教育的具體途徑和方法
4.2.1 從思想政治教育主體入手
4.2.2 從思想政治教育客體入手
4.2.3 從思想政治教育介體入手
4.2.4 從思想政治教育環(huán)體入手
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的主要研究成果
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]農(nóng)民工問題事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定[J]. 錢正武. 前沿. 2006(02)
[2]網(wǎng)絡(luò)成癮的界定及其成因分析[J]. 孟曉. 中國特殊教育. 2006(01)
[3]馬克思主義人性論的思想政治教育價(jià)值[J]. 郭毅然. 探索. 2004(02)
[4]論孟荀的教育觀與人性之辨[J]. 常曉虹. 社會(huì)科學(xué)輯刊. 2002(05)
[5]試論黑社會(huì)性質(zhì)組織的概念與特征[J]. 劉守芬,汪明亮. 北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(03)
[6]先秦儒法人性論對教育思想之作用比較研究[J]. 夏海鷹. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2000(01)
[7]“和諧德育觀”淺議[J]. 楊峰,覃萍. 社會(huì)科學(xué)家. 1999(S1)
[8]評孔孟關(guān)于“教育與人的發(fā)展”[J]. 桑秋杰. 長春師范學(xué)院學(xué)報(bào). 1999(06)
[9]切實(shí)加強(qiáng)下崗職工再就業(yè)過程中的思想政治工作[J]. 張淑華. 思想工作論壇. 1999(01)
[10]論民主[J]. 哈欽斯,力. 現(xiàn)代外國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文摘. 1988(03)
本文編號(hào):3059394
【文章來源】:中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:51 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
前言
一、問題的提出及本課題的現(xiàn)有研究概況
二、課題的研究意義
三、課題的研究思路、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 思想政治邊緣教育對象概述
1.1 思想政治邊緣教育對象的概念界定
1.2 邊緣教育對象的表現(xiàn)形式
1.2.1 不同社會(huì)角色的邊緣教育對象
1.2.2 由信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所形成的邊緣教育對象
1.2.3 由個(gè)體人格異常所形成的邊緣教育對象
第二章 邊緣教育對象思想政治工作的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)
2.1 邊緣教育對象思想政治工作的理論依據(jù)
2.1.1 邊緣教育對象思想政治工作以人性論為其基本理論基礎(chǔ)
2.1.2 思想政治教育原理中關(guān)于邊緣教育對象思想轉(zhuǎn)化的相關(guān)理論
2.2 邊緣教育對象思想政治工作的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
2.2.1 邊緣教育對象形成和轉(zhuǎn)化中的主體因素的作用
2.2.2 邊緣教育對象形成和轉(zhuǎn)化中的客體因素的作用
2.3 邊緣教育對象形成和轉(zhuǎn)化中的介體因素的作用
2.4 邊緣教育對象形成和轉(zhuǎn)化中的環(huán)體因素的作用
第三章 邊緣教育對象思想政治工作的原則
3.1 邊緣教育對象思想政治工作的根本原則
3.1.1 階級(jí)性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則
3.1.2 以人為本的原則
3.2 邊緣教育對象思想政治工作的具體原則
3.2.1 教育與管理相結(jié)合的原則
3.2.2 解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的原則
3.2.3 深入細(xì)致的原則
3.2.4 齊抓共管,形成合力的原則
第四章 邊緣教育對象思想政治工作的途徑及其方法
4.1 邊緣教育對象思想政治教育的根本途徑和方法
4.2 邊緣教育對象思想政治教育的具體途徑和方法
4.2.1 從思想政治教育主體入手
4.2.2 從思想政治教育客體入手
4.2.3 從思想政治教育介體入手
4.2.4 從思想政治教育環(huán)體入手
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的主要研究成果
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]農(nóng)民工問題事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定[J]. 錢正武. 前沿. 2006(02)
[2]網(wǎng)絡(luò)成癮的界定及其成因分析[J]. 孟曉. 中國特殊教育. 2006(01)
[3]馬克思主義人性論的思想政治教育價(jià)值[J]. 郭毅然. 探索. 2004(02)
[4]論孟荀的教育觀與人性之辨[J]. 常曉虹. 社會(huì)科學(xué)輯刊. 2002(05)
[5]試論黑社會(huì)性質(zhì)組織的概念與特征[J]. 劉守芬,汪明亮. 北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(03)
[6]先秦儒法人性論對教育思想之作用比較研究[J]. 夏海鷹. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2000(01)
[7]“和諧德育觀”淺議[J]. 楊峰,覃萍. 社會(huì)科學(xué)家. 1999(S1)
[8]評孔孟關(guān)于“教育與人的發(fā)展”[J]. 桑秋杰. 長春師范學(xué)院學(xué)報(bào). 1999(06)
[9]切實(shí)加強(qiáng)下崗職工再就業(yè)過程中的思想政治工作[J]. 張淑華. 思想工作論壇. 1999(01)
[10]論民主[J]. 哈欽斯,力. 現(xiàn)代外國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文摘. 1988(03)
本文編號(hào):3059394
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