誠信教育是我國誠信社會(huì)建設(shè)的重要途徑,但對(duì)誠信教育如何有效實(shí)施尚缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和有價(jià)值的研究。本論文以誠信觀的培養(yǎng)為論題,通過理論論證與實(shí)踐分析兩方面的努力,著力解決誠信觀培養(yǎng)所涉及的基礎(chǔ)理論問題,并探索誠信觀培養(yǎng)穩(wěn)定而有效的實(shí)踐范式,意在為我國學(xué)校有效實(shí)施誠信教育梳理出一個(gè)清晰的思路。誠信觀是關(guān)于誠信的含義、價(jià)值以及判斷標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。誠信觀的結(jié)構(gòu)由知識(shí)與價(jià)值兩個(gè)維度構(gòu)成。知識(shí)維度關(guān)涉誠信是什么和怎么才是誠信的問題,是對(duì)誠信知識(shí)的掌握和理解;誠信觀的價(jià)值維度解決是否“應(yīng)該”即誠信的“意義”問題。通過誠信觀的培養(yǎng)不僅可以有效地培養(yǎng)兒童、青少年的誠信之德,還能通過誠信價(jià)值的培植,推動(dòng)社會(huì)誠信文化的建設(shè)。誠信觀培養(yǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo)就是幫助學(xué)生建立與其道德思維的年齡特征相適應(yīng)的誠信知識(shí)系統(tǒng)和誠信價(jià)值系統(tǒng)。誠信觀的培養(yǎng)必須首先解決培養(yǎng)什么樣的誠信觀問題,以此保證誠信觀培養(yǎng)的內(nèi)在深刻性以及與主流價(jià)值的一致性。就我國誠信建設(shè)的時(shí)代精神而言,規(guī)范倫理誠信觀是我國學(xué)校誠信觀培養(yǎng)的適宜選擇。規(guī)范倫理誠信觀即基于規(guī)范倫理而生成的對(duì)誠信的認(rèn)識(shí),其基本要義是強(qiáng)調(diào)誠信作為一種倫理規(guī)則對(duì)公共生活的規(guī)約作用以及不可或缺... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：122 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
導(dǎo)論
    一、研究的緣起和意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與特色
    四、論文框架
第一章 誠信觀培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
    一、什么是誠信觀
        （一） 誠信觀的概念
        （二） 誠信觀的結(jié)構(gòu)
    二、兒童、青少年誠信觀的發(fā)展特點(diǎn)
        （一） 兒童、青少年誠信觀形成與發(fā)展的影響因素
        （二） 兒童、青少年誠信觀的發(fā)展特點(diǎn)
    三、誠信觀培養(yǎng)的價(jià)值與基礎(chǔ)目標(biāo)
        （一） 誠信觀培養(yǎng)的價(jià)值
        （二） 誠信觀培養(yǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo)
第二章 什么樣的誠信觀：誠信觀培養(yǎng)內(nèi)容與價(jià)值
    一、兩種誠信觀：規(guī)范倫理與美德倫理
        （一） 規(guī)范倫理的誠信觀
        （二） 美德倫理的誠信觀
        （三） 現(xiàn)代性誠信倫理：在規(guī)范與美德之間
    二、中國傳統(tǒng)誠信文化的特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展的當(dāng)下要求
        （一） 中國傳統(tǒng)誠信文化的特點(diǎn)
        （二） 社會(huì)發(fā)展的當(dāng)下要求
    三、誠信觀培養(yǎng)內(nèi)容與價(jià)值的教育學(xué)選擇
        （一） 教育選擇的必要性
        （二） 教育選擇的可能性與可行性
        （三） 學(xué)校教育的應(yīng)然選擇
第三章 誠信觀培養(yǎng)的方法論省思：教育學(xué)的考量
    一、誠信觀培養(yǎng)的方法論檢視：基于幾種道德教育理論
        （一） 科爾伯格的道德教育理論
        （二） 價(jià)值澄清理論
        （三） 品格教育理論
        （四） 三種理論的簡(jiǎn)單比較
    二、在我國學(xué)校進(jìn)行誠信觀培養(yǎng)的方法論
        （一） 誠信觀培養(yǎng)的含義
        （二） 方法論的現(xiàn)實(shí)選擇：復(fù)合的路線
第四章 誠信觀的培養(yǎng)：實(shí)踐形態(tài)的探討
    一、教學(xué)：誠信觀培養(yǎng)的實(shí)踐形態(tài)之一
        （一） 教學(xué)作為誠信觀培養(yǎng)實(shí)踐形態(tài)的內(nèi)涵
        （二） 教學(xué)作為誠信觀培養(yǎng)實(shí)踐形態(tài)的應(yīng)用分析
    二、教育活動(dòng)：誠信觀培養(yǎng)的實(shí)踐形態(tài)之二
        （一） 教育活動(dòng)作為誠信觀培養(yǎng)實(shí)踐形態(tài)的內(nèi)涵
        （二） 教育活動(dòng)作為誠信觀培養(yǎng)實(shí)踐形態(tài)的應(yīng)用分析
    三、學(xué)校管理：誠信觀培養(yǎng)的實(shí)踐形態(tài)之三
        （一） 學(xué)校管理作為誠信觀培養(yǎng)實(shí)踐形態(tài)的內(nèi)涵
        （二） 學(xué)校管理作為誠信觀培養(yǎng)實(shí)踐形態(tài)的應(yīng)用分析
    四、構(gòu)建誠信的教育生活：誠信觀培養(yǎng)實(shí)踐形態(tài)的應(yīng)然取向
主要參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：2901929