愛國作為中華民族的傳統(tǒng)美德,始終是貫穿于中國整個發(fā)展過程中的一條鮮明主線。在中華民族的歷史演進過程中,愛國作為一種道德情感,激勵著一代代中華兒女為國家前途,民族命運,人民幸福不斷地開拓進取,團結奮斗,寫下了無數可歌可泣的歷史篇章。隨著全球化的發(fā)展,各國聯系日益密切,伴隨著經濟上的全球化,同時表現出了政治多元化、文化多樣化、信息多樣化。這對于“愛國”價值觀培育的基礎、內容、環(huán)境、方式都產生了不同程度的影響。在全球化背景下,面對西方文化觀念的沖擊,堅持用馬克思主義理論培育公民的“愛國”價值觀,對于實現中華民族偉大復興具有重要意義。本篇文章共分為五個部分,第一章是緒論。在緒論中介紹了選題的依據、目的以及意義,同時將國內外學者對相關問題的研究進行了梳理。第二章是寫作本論文的前提,筆者將論文中所涉及到的名詞,如“公民”“全球化”“價值觀”“愛國主義”等概念進行了解讀,力求準確地把握每一個基本概念。第三章是寫作本論文的理論基礎,主要包括三個方面的內容。其一,梳理了馬克思主義經典作家對于“愛國”價值觀培育的理論,提出了新時期“愛國”價值觀培育的目標與具體要求。其二,概括了傳統(tǒng)愛國思想培育的特點,分析了在新的時代背景下,傳統(tǒng)愛國思想對于當前培育“愛國”價值觀的重要意義。其三,筆者通過美國、新加坡、韓國這些在愛國主義教育方面比較有成效的國家進行分析,試圖為中國“愛國”價值觀的培育提供新的視角。第四章以全球化的特點為基礎,分析了全球化對于我國公民“愛國”價值觀培育的基礎、內容、環(huán)境以及培育方式的挑戰(zhàn)。第五章則是針對“愛國”價值觀培育過程中客觀存在的問題,結合中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中所提到的原則,提出了一些有針對性的解決措施。
【學位單位】：哈爾濱工程大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：D647
【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內外研究現狀
        1.3.1 國內研究現狀
        1.3.2 國外研究現狀
    1.4 研究方法及研究思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 創(chuàng)新之處
第2章 全球化背景下公民“愛國”價值觀培育的相關概念界定
    2.1 公民概念界定
    2.2 全球化的內涵及特征
        2.2.1 全球化的內涵
        2.2.2 全球化的特點
    2.3 社會主義核心價值觀的基本理論
        2.3.1 價值
        2.3.2 價值觀
        2.3.3 社會主義核心價值觀
    2.4 “愛國”價值觀的基本理論
        2.4.1 愛國主義
        2.4.2 “愛國”價值觀
        2.4.3 “愛國”價值觀培育
    2.5 本章小結
第3章 全球化背景下公民“愛國”價值觀培育的依據與借鑒
    3.1 公民“愛國”價值觀培育的理論基礎
        3.1.1 馬克思恩格斯“愛國”價值觀培育的思想
        3.1.2 列寧“愛國”價值觀培育的思想
        3.1.3 毛澤東“愛國”價值觀培育的思想
        3.1.4 鄧小平“愛國”價值觀培育的思想
        3.1.5 習近平“愛國”價值觀培育的思想
    3.2 我國公民“愛國”價值觀培育的歷史追溯
        3.2.1 忠君與愛國相統(tǒng)一
        3.2.2 愛國與愛民相統(tǒng)一
        3.2.3 民族自豪感與憂國報國相統(tǒng)一
        3.2.4 修身做人與治國安邦相統(tǒng)一
    3.3 國外有關公民“愛國”價值觀培育的經驗借鑒
        3.3.1 以培育國家認同意識為主要目標
        3.3.2 以培育合格公民為基本原則
        3.3.3 以傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng)功能為重要途徑
    3.4 本章小結
第4章 全球化背景下公民“愛國”價值觀培育中存在的挑戰(zhàn)
    4.1 經濟全球化對“愛國”價值觀培育基礎的挑戰(zhàn)
        4.1.1 貧富差距的加大對于公民民族信心的挑戰(zhàn)
        4.1.2 就業(yè)崗位的擠占對于公民生活質量的挑戰(zhàn)
        4.1.3 人口、財富的流失對于國家長遠發(fā)展的挑戰(zhàn)
    4.2 政治多元化對“愛國”價值觀培育內容的挑戰(zhàn)
        4.2.1 政治多元化對于國家主權觀念的挑戰(zhàn)
        4.2.2 政治多元化對于我國政治制度與體制的挑戰(zhàn)
        4.2.3 政治多元化對于執(zhí)政黨的挑戰(zhàn)
    4.3 文化多樣化對“愛國”價值觀培育環(huán)境的挑戰(zhàn)
        4.3.1 文化多樣化對于意識形態(tài)的挑戰(zhàn)
        4.3.2 文化多樣性對傳統(tǒng)文化觀的挑戰(zhàn)
    4.4 信息多樣化對“愛國”價值觀培育方式的挑戰(zhàn)
        4.4.1 信息多樣化加劇了愛國意識整合的難度
        4.4.2 信息多樣化沖擊了傳統(tǒng)的愛國主義教育方式
    4.5 本章小結
第5章 全球化背景下公民“愛國”價值觀培育原則與對策
    5.1 全球化背景下公民“愛國”價值觀培育的原則
        5.1.1 堅持以人為本的原則
        5.1.2 堅持“兩個必然”的原則
        5.1.3 立足于本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化
        5.1.4 注重理論與實踐相結合的原則
    5.2 全球化背景下公民“愛國”價值觀培育的對策
        5.2.1 夯實基礎：適應新時代社會主要矛盾的新變化
        5.2.2 豐富內容：不斷進行“愛國”價值觀內容的理論創(chuàng)新
        5.2.3 優(yōu)化環(huán)境：營造“愛國”價值觀培育的社會環(huán)境
        5.2.4 創(chuàng)新途徑：充分利用網絡擴展教育平臺
    5.3 本章小結
結論
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文和科研成果
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2836976