思想政治教育精神動力開發(fā)是思想政治教育的重要功能,是實現(xiàn)人的全面發(fā)展與社會進步的重要驅動力。精神動力作為一種重要資源,通過思想政治教育活動對其進行有目的、有計劃的開發(fā),可以調動受教育者的積極性、最大限度發(fā)揮主觀能動性、提供強大進取力量、促進形成物質、精神生產力。當前社會過于注重物質追求,忽視人的精神世界。精神動力缺失導致社會發(fā)展失衡,物質文明與精神文明的發(fā)展不平衡,導致一系列社會問題的發(fā)生。思想政治教育是做人的精神工作,但過分強調的工具性削弱了其促進個體發(fā)展的功能。如何利用思想政治教育手段開發(fā)精神動力,成為當今社會急需解決的重要課題。 本文采用史論結合的方式,充分吸收和借鑒歷史經(jīng)驗和專家、學者的理論成果,將思想政治教育過程中對“人的精神動力開發(fā)”作為研究的核心,從精神動力開發(fā)的歷史演進中分析總結思想政治教育精神動力開發(fā)的目的與價值,總結精神動力開發(fā)的規(guī)律與原則,嘗試將思想政治教育精神動力的開發(fā)過程建立傳導模型,闡述“精神動力是在思想政治教育過程中的一種精神力的傳導”的觀點,最后結合精神動力開發(fā)的基本經(jīng)驗,提出思想政治教育精神動力開發(fā)的創(chuàng)新路徑選擇。 精神動力是個體的強大內推力,也是社會發(fā)展的重要推動力。通過對思想政治教育精神動力開發(fā)的綜合論述,探討如何最大限度的激發(fā)人的精神動力,提高思想政治教育實效性,是本文所要解決的關鍵問題。
【學位單位】：吉首大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：D64
【部分圖文】：

所產生的反饋驗證信息會返回到動機階段，為下一次驅動實踐提供參考準。精神動力在個體內部的循環(huán)過程中，是否會增強還是減弱，要看精神動實踐的順利程度。如果整個循環(huán)過程順利且成功，精神動力的正確性和到驗證，原始“需要”等到滿足，精神動力也會相應增強，體現(xiàn)為一種成就感。如果實踐過程并不順利，受外部條件的限制、干擾或是所驅動動沒有產生相應的效果，沒有滿足原始“需要”。精神動力就會產生波面以為實踐受挫會產生挫折感，減低了精神動力外部發(fā)揮的執(zhí)行度。另個體也許會因失敗而主動加強精神動力的強度，繼續(xù)積攢精神動力，進次精神動力的發(fā)揮積蓄力量。

外源精神動力循環(huán)模型（理想狀態(tài)）

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本文編號：2834227