本文關(guān)鍵詞：思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系論綱，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

目錄

一、思想政治教育內(nèi)容研究基本概況
相關(guān)專著： 熊建生，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。

《論思想政治教育內(nèi)容建設(shè)的依據(jù)》 《思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在屬性與本質(zhì)要求》 《論思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化》

《思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系論綱》
《論思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的依據(jù)》
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br />研究方法：

在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）上劃定核心期刊的檢索范圍，以“思想政治教育”一詞
作為篇名檢索，對(duì)思想政治教育內(nèi)容相關(guān)文章進(jìn)行檢索、閱讀、梳理、整合

并得到如下結(jié)果。

研究的分期統(tǒng)計(jì)： 檢索發(fā)現(xiàn)，到目前為止，以思想政治教育為研究對(duì)象的期刊文章共266篇。 核心期刊共64篇。其中，1987年之前沒有相關(guān)文獻(xiàn)記錄，1987-2000年之間 有少量文獻(xiàn)。2000年后，關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的研究明顯增多。 研究范圍： 統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于思想政治教育內(nèi)容問題的研究主要集中于高校領(lǐng)域， 包括高職高專、研究生、民族院校以及理工科院校思想政治教育等。

研究視閾： 目前的研究更多地側(cè)重于思想政治教育內(nèi)容要素構(gòu)成、內(nèi)容優(yōu)化等方面。 隨著研究的深入也有其他視角下橫向的研究成果的問世。比如中西方的比較 研究、新媒體視閾下、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)視閾下等。除此之外還有關(guān)于思想 政治教育內(nèi)容的重構(gòu)方面的嘗試以及創(chuàng)新性的研究。

二、相關(guān)研究主要內(nèi)容綜述
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（一）關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)涵 （二）關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的具體組成 （三）關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的確立依據(jù)

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（四）關(guān)于思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究
（五）關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)化研究

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（一）關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)涵 信息論：“信息論”認(rèn)為，思想政治教育的內(nèi)容是根據(jù)一定的社會(huì)要求和針對(duì)受教育者 的思想實(shí)際，經(jīng)教育者選擇設(shè)計(jì)后有目的、有步驟地輸送給受教育者的思想意識(shí)、價(jià) 值觀念和道德規(guī)范等信息。 代表期刊文章：

熊建生.思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在屬性和本質(zhì)要求[J].漢江論壇，2009（8）.
鄭敬斌，王立仁.論思想政治教育內(nèi)容體系的系統(tǒng)構(gòu)建[J].東北師大學(xué)報(bào)，2012（2）.

“意識(shí)形態(tài)體系論” “意識(shí)形態(tài)體系論”則認(rèn)為，思想政治教育內(nèi)容是指思想政治教育主體通過(guò) 教育實(shí)踐活動(dòng)，作用于客體的理論化、系統(tǒng)化的意識(shí)形態(tài)體系，它由一定的 思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等組成。 代表期刊文章： 劉先進(jìn).試論核心價(jià)值體系與思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新[J].蘭州學(xué)刊，2007, (12).

（二）關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的具體組成 “五要素說(shuō)”： 認(rèn)為為思想政治教育包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心 理教育的“五要素說(shuō)”。 代表期刊文章： 周湘蓮.思想政治教育內(nèi)容整體構(gòu)建研究[J].理論與改革，2004（2）

“板塊說(shuō)”： 思想政治教育內(nèi)容基本構(gòu)成劃分為世界觀教育、人生觀教育、政治觀教育、 道德觀教育、法制觀教育，其中道德觀教育是基礎(chǔ)；政治觀、法制觀教育是 主導(dǎo)；世界觀、人生觀教育是根本。 代表專著： 張耀燦，陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社，2001,4.137155.

“四體系說(shuō)”： 思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)劃分為教育對(duì)象的需要體系、社會(huì)規(guī)范體系、 社會(huì)價(jià)值體系和教育對(duì)象的問題體系四個(gè)主要的部分，四者共同構(gòu)成了思想

政治教育內(nèi)容的整體系統(tǒng)。
代表期刊文章：

王立仁.思想政治教育內(nèi)容體系及其邏輯展開模式構(gòu)想[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):
社會(huì)科學(xué)版，2008(2).

“二構(gòu)成說(shuō)”： 思想政治教育的內(nèi)容包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和民主法 治教育等顯得過(guò)于龐雜，這與當(dāng)前思想政治教育實(shí)效性差、意識(shí)形態(tài)的淡化思潮

等具有關(guān)聯(lián)性。從國(guó)家良性運(yùn)轉(zhuǎn)基本構(gòu)成要素、思想政治教育學(xué)科建設(shè)、思想政
治教育本質(zhì)、思想政治教育實(shí)踐、思想政治教育的語(yǔ)義分析和相鄰概念的區(qū)分等 視角進(jìn)行反思和審視，思想政治教育的內(nèi)容界定為思想教育和政治教育是更為科

學(xué)合理的選擇。
代表期刊文章： 劉基，閆立超.思想政治教育內(nèi)容的反思與重構(gòu)[J].求實(shí)，2011（12）.

（三）關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的確立依據(jù) 觀點(diǎn)一： 思想政治教育內(nèi)容有一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，思想政治教育內(nèi)容的建構(gòu)受社會(huì)發(fā)展規(guī) 律、教育內(nèi)在規(guī)律和受教育者身心發(fā)展規(guī)律所制約，依據(jù)階級(jí)社會(huì)對(duì)其成員的根 本要求、時(shí)代條件發(fā)展變化的客觀要求、思想政治教育內(nèi)容的繼承借鑒和結(jié)構(gòu)要 求，形成思想政治教育內(nèi)容體系。 代表期刊文章： 熊建生.論思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的依據(jù)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2004（2）.

觀點(diǎn)二： 思想政治教育內(nèi)容確立的依據(jù)主要有：思想政治教育目標(biāo)決定思想政治 教育內(nèi)容的性質(zhì)，受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)和思想政治品德發(fā)展規(guī)律制約思想

政治教育內(nèi)容的深度和廣度，形勢(shì)的要求和受教育者思想實(shí)際情況制約思想
政治教育內(nèi)容的針對(duì)性。 代表期刊文章： 周湘蓮.思想政治教育內(nèi)容整體構(gòu)建研究[J].理論與改革，2004（2）.

觀點(diǎn)三： 思想政治教育內(nèi)容體系的總體建構(gòu)，必須根據(jù)國(guó)家意志、社會(huì)要求、個(gè) 人需要三個(gè)層面綜合考慮，忽略了其中任何一個(gè)部分，都會(huì)使思想政治教育 內(nèi)容建構(gòu)走向偏頗。 代表期刊文章： 王立仁，張小秋.思想政治教育內(nèi)容體系的整體建構(gòu)[J].思想教育研究， 2014（3）.

（四）關(guān)于思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究 觀點(diǎn)一： 思想政治教育內(nèi)在形式實(shí)質(zhì)上是一種結(jié)構(gòu)關(guān)系，即內(nèi)容構(gòu)成要素間的穩(wěn)定聯(lián)系及 其作用方式，包括組織形式、排列順序、結(jié)合方式等。思想政治教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu) 關(guān)系主要表現(xiàn)為思想政治教育諸多內(nèi)容之間的整體性、有序性和層次性關(guān)系。 代表期刊文章： 熊建生，孫穎.論思想政治教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005， (5).

觀點(diǎn)二：

思想政治教育內(nèi)容是一種結(jié)構(gòu)形態(tài)和結(jié)構(gòu)體系。思想政治教育內(nèi)容應(yīng)以政
治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育等五大要素為緯，以基

礎(chǔ)性內(nèi)容、主導(dǎo)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容為經(jīng)，把握內(nèi)容要素結(jié)構(gòu)的整體性、層
次性、序列性，從而更好地優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使思想政治教育內(nèi) 容更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和人的全而發(fā)展的需要。 代表期刊文章： 郭聰惠.思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究[J].求實(shí)，2008，(9).

思想政治教育內(nèi)容是一種結(jié)構(gòu)性存在。思想政治教育內(nèi)容是由思想政治教 育的基礎(chǔ)性內(nèi)容、主導(dǎo)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容組成的一個(gè)結(jié)構(gòu)體系。其中，思 想政治教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容主要包括以傳統(tǒng)美德教育、公民道德教育、愛國(guó)主

義教育和艱苦奮斗精神教育等為代表的內(nèi)容系列；思想政治教育的主導(dǎo)性內(nèi)
容主要包括以思想理論教育、理想信念教育、民族精神教育和社會(huì)主義榮辱 觀教育等為代表的內(nèi)容系列；思想政治教育的拓展性內(nèi)容主要包括以誠(chéng)實(shí)守

信教育、心理健康教育、創(chuàng)新精神教育、生態(tài)道德教育和國(guó)際意識(shí)教育等為
代表的內(nèi)容系列。 熊建生.思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系論綱[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007， (1).

（五）關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)化研究

觀點(diǎn)一：思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標(biāo)，既包括內(nèi)容要素齊備和內(nèi)容要素
協(xié)同的結(jié)構(gòu)內(nèi)和諧，，又包括順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和受教育者思想特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)外適應(yīng)，

總體思路是通過(guò)對(duì)思想政治教育內(nèi)容各要素的重組、拓展和整合，使先進(jìn)性內(nèi)容
與廣泛性內(nèi)容、政治性內(nèi)容與生活性內(nèi)容、民族性內(nèi)容與世界性內(nèi)容、科學(xué)勝內(nèi)

容與人文性內(nèi)容有機(jī)協(xié)調(diào)，相互滲透，從而實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，協(xié)調(diào)發(fā)展。
代表期刊文章：

熊建生.論思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008，(11).

觀點(diǎn)二：

現(xiàn)代思想政治教育的一個(gè)重要方向就是要以人為中心，但在實(shí)際的思想
政治教育中, 有些關(guān)乎個(gè)人存在、意義生存、幸福生活的內(nèi)容由于種種原因

卻被淡化, 從而導(dǎo)致了思想政治教育在現(xiàn)實(shí)中“解題低效”。因此，必須在現(xiàn)
代思想政治教育內(nèi)容體系中增加生命教育、核心價(jià)值教育、交往教育和幸 福教育的內(nèi)容。 代表期刊文章： 閆艷，王秀閣.現(xiàn)代思想政治教育內(nèi)容新探[J].思想教育研究，2008，(4).

三、參考文獻(xiàn)
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[4]熊建生. 論思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化[J]. 學(xué)校黨建與思想教育(上半月),2008,11:11-15.
[5]熊建生. 思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系論綱[J]. 學(xué)校黨建與思想教育,2007,01:6-11. [6]熊建生. 論思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的依據(jù)[J]. 學(xué)校黨建與思想教育,2009,08:6-10.

[7]駱郁廷,黎海燕. 大學(xué)生日常思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)解析[J]. 學(xué)校黨建與思想教 育,2009,19:17-20.

[8]熊建生. 思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在屬性和本質(zhì)要求[J]. 江漢論壇,2009,08:110-115.

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[21]劉先進(jìn).試論核心價(jià)值體系與思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新[J].蘭州學(xué)刊，2007, (12).



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