目的:建立并改良犬心理評(píng)估（dog mentality assessment,DMA）中十項(xiàng)行為測(cè)試的方法和33個(gè)行為變量的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。采用扮鬼測(cè)試、追逐和距離游戲測(cè)試、游戲和被動(dòng)測(cè)試的注意力相關(guān)行為變量,對(duì)中國(guó)導(dǎo)盲犬大連培訓(xùn)基地（以下簡(jiǎn)稱基地）的犬的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析,探討注意力對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的預(yù)測(cè)效果。方法:建立并改良社會(huì)接觸、游戲Ⅰ、追逐、被動(dòng)、距離游戲、突然出現(xiàn)、金屬響聲、扮鬼、游戲Ⅱ、槍聲測(cè)試的行為測(cè)試方法和共計(jì)33個(gè)行為變量的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)基地的9只導(dǎo)盲犬和8只淘汰犬進(jìn)行扮鬼測(cè)試的評(píng)分,驗(yàn)證其對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的預(yù)測(cè)效果。并對(duì)基地的12只導(dǎo)盲犬和12只淘汰犬進(jìn)行追逐和距離游戲測(cè)試的評(píng)分,驗(yàn)證其對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的預(yù)測(cè)效果。通過(guò)對(duì)基地的17只導(dǎo)盲犬和17只淘汰犬進(jìn)行游戲和被動(dòng)測(cè)試的評(píng)分,驗(yàn)證其對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的預(yù)測(cè)效果。結(jié)果:在驗(yàn)證扮鬼測(cè)試行為變量中,統(tǒng)計(jì)分析顯示,導(dǎo)盲犬與淘汰犬的攻擊變量（P=0.00）有極顯著差異,躲避變量（P=0.02）有顯著性差異。其他3個(gè)變量中,導(dǎo)盲犬與淘汰犬的得分之間均無(wú)顯著性差異（P>0.05）,其中,導(dǎo)盲犬和淘汰犬的注視鬼變量得分都較高。... 

【文章來(lái)源】：大連醫(yī)科大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

社會(huì)接觸測(cè)試示意圖（測(cè)試室甲）

Ⅰ獻(xiàn)[18,19]，進(jìn)行改良，建立游戲Ⅰ測(cè)試方法，步驟如下。犬主人牽于 A 點(diǎn)后，立即松開(kāi)犬鏈。實(shí)驗(yàn)人員隨后進(jìn)入測(cè)試室，遞給犬布(用 50cm×80cm 的方布條系成的 30cm 長(zhǎng)的碎布) 后，就位于）。犬主人首先通過(guò)在犬面前的地上拖拽碎布來(lái)邀請(qǐng)犬玩碎布（愿玩，在犬抓住碎布之前，犬主人就將碎布拋給實(shí)驗(yàn)人員，實(shí)回給犬主人，然后犬主人再將碎布拋回，此時(shí)實(shí)驗(yàn)人員將碎布的 C 點(diǎn)。在此期間，讓犬自由地追逐和抓取碎布。如果犬抓到把犬叫回來(lái)，拿回碎布，交給主人。如果犬未追逐碎布，實(shí)驗(yàn)，交給主人。然后實(shí)驗(yàn)人員返回 B 點(diǎn)，重復(fù)以上步驟 1 次。隨面上拖拽碎布引起犬的興趣。如果犬抓取碎布，實(shí)驗(yàn)人員就與河（持續(xù) 30s）。在拔河期間，實(shí)驗(yàn)人員的動(dòng)作在積極拉扯和消圖 2）。

大連醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文1.1.3 追逐測(cè)試參考文獻(xiàn)[18,19]，進(jìn)行改良，建立追逐測(cè)試方法，步驟如下。將直徑約 20 的碎布與繩索一端連接，放在 B 點(diǎn)處（距離 A 點(diǎn) 2 m），隱藏在工作間的實(shí)驗(yàn)人通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)工作間內(nèi)的轉(zhuǎn)輪拉拽碎布，使碎布沿虛線作勻速直線運(yùn)動(dòng)，碎布開(kāi)始動(dòng)后，位于 A 點(diǎn)的犬主人就松開(kāi)犬鏈，犬即可自由地追逐并抓取碎布，或最終碎布帶回到犬主人身邊。如果犬未將碎布帶回給犬主人，碎布最終會(huì)進(jìn)入 C 洞（為工作間墻面上緊鄰地面的半圓形小洞）。測(cè)試重復(fù) 1 次（圖 3）。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3131200