社會策略是學習策略的一個重要部分,是通過學習者與他人交流和意義協(xié)商獲取更多學習機會的一種學習技巧和方法。在二語習得研究領(lǐng)域,社會策略不僅影響二語習得者學習適應(yīng)和學習效果,而且還是社會文化適應(yīng)的一個重要因素。目前關(guān)于來華漢語學習者社會策略使用的實證研究較少,在社會策略使用的個體差異和影響因素的研究也相對匱乏。本論文通過調(diào)查和訪談的方法,了解漢語學習者社會策略使用的總體情況和差異情況,探索漢語學習者的社會策略與其個性特征因素、學習動機因素之間的關(guān)系,并對影響社會策略使用的因素進行分析。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),來華漢語學習者在漢語學習的過程中使用社會策略頻率較高。從個體因素的差異來看,主要有以下結(jié)論:女性比男性更擅長社會策略,但兩者差異不顯著;從總體來看,非華裔比華裔更頻繁地使用社會策略;漢語水平高的學生比水平低的學生更頻繁地使用社會策略,這在很多項目上呈現(xiàn)顯著性差異;年齡大的學生比年齡小的學生更善于使用社會策略。本次調(diào)查對象絕大部分是獲得獎學金學生,學業(yè)類型之間差異不大。從學習動機、個性特征這兩個因素分別與社會策略使用的關(guān)系來看,得到的結(jié)論如下:在學習動機方面,第一,學生學習動機越強,就會越頻繁地使...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景和意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 社會策略的基本內(nèi)涵研究
        1.2.2 二語習得領(lǐng)域?qū)ι鐣呗缘难芯?br>        1.2.3 漢語作為第二語言習得領(lǐng)域?qū)ι鐣呗匝芯?br>    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
第二章 研究設(shè)計
    2.1 定量研究設(shè)計
        2.1.1 研究工具
        2.1.2 調(diào)查對象
    2.2 定性研究設(shè)計
        2.2.1 訪談提綱
        2.2.2 訪談對象
第三章 來華漢語學習者社會策略調(diào)查結(jié)果分析
    3.1 來華漢語學習者社會策略使用情況分析
    3.2 來華漢語學習者使用社會策略的差異性分析
        3.2.1 來華漢語學習者使用社會策略的性別差異
        3.2.2 來華漢語學習者使用漢語策略的華裔與非華裔差異
        3.2.3 來華漢語學習者使用社會策略的年齡差異
        3.2.4 來華漢語學習者使用漢語策略的漢語水平差異
        3.2.5 小結(jié)
    3.3 來華漢語者學習動機與使用社會策略的關(guān)系分析
        3.3.1 學習動機強度與使用社會策略的關(guān)系
        3.3.2 學習動機類型與使用社會策略的關(guān)系
    3.4 來華漢語學習者個性特征與使用社會策略的關(guān)系分析
    3.5 來華漢語者使用社會策略的影響因素探討
第四章 研究結(jié)論與建議
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 建議
        4.2.1 對教學的建議
        4.2.2 對學習者的建議
第五章 結(jié)語
附錄一: 來華漢語學習者社會策略調(diào)查研究問卷(中英文版)
附錄二: 來華漢語學習者社會策略調(diào)查研究訪談提綱
附錄三: 來華漢語學習者社會策略的訪談實錄(部分)
參考文獻
致謝
學位論文評閱及答辯情況表



本文編號：3823614