在聽力中對代詞進行消解是一個復雜的認知過程,既受到語言因素,也受到非語言因素的影響。目前的研究證實工作記憶對代詞聽力消解的積極影響(Montgomery et al,2008;Joseph et al,2015),但關(guān)于語言水平是否影響代詞聽力消解沒有一致的結(jié)論(Clackson et al,2011;Eunah et al,2015)。因此,本研究以福建省漳州市某中學高二年級86名學生為研究對象,通過水平測試和在線工作記憶測試研究語言水平和工作記憶是否影響英語代詞的聽力消解,所得數(shù)據(jù)用SPSS21.0的雙因素方差分析和三因素方差分析進行統(tǒng)計,試圖探究以下問題:(1)高中生英語水平對英語代詞的聽力消解有影響嗎?(2)高中生工作記憶容量對英語代詞的聽力消解有影響嗎?(3)高中生英語水平和工作記憶容量對英語代詞的聽力消解有影響嗎?數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下:(1)以代詞消解的正確率為因變量,以英語水平和句型為自變量,進行2×3的雙因素方差分析,水平的主效應(yīng)顯著,F(1,233)=59.563,P=0.000,句型的主效應(yīng)顯著,F(2,233)=13.482,P=0.000,“兩個水平”*“三種句型”...

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第四節(jié) 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、工作記憶容量(working memory capacity)
        二、代詞消解(pronoun resolution)
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、普遍語法及原則與參數(shù)理論
        二、容量限制理論
        三、多成分工作記憶理論
        四、聽力語言理解三階段模型
        五、約束理論B原則
        六、語段理論(Phase Theory)
    第三節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于英語代詞消解的研究述評
        一、國外關(guān)于英語代詞消解的研究述評
        二、國內(nèi)關(guān)于英語代詞消解的研究述評
        三、小結(jié)
第三章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究問題
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 研究工具
        一、測試卷
        二、Eprime1.0
        三、SPSS21.0
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻研究法
        二、統(tǒng)計分析法
        三、比較研究法
    第五節(jié) 研究過程
        一、前測階段
        二、在線測試階段
    第六節(jié) 數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計
第四章 研究結(jié)果
    第一節(jié) 英語水平與代詞三種句型的雙因素方差分析
    第二節(jié) 工作記憶容量與代詞三種句型的雙因素方差分析
    第三節(jié) 英語水平、工作記憶容量與代詞三種句型的三因素方差分析
    第四節(jié) 研究數(shù)據(jù)小結(jié)
第五章 討論
    第一節(jié) 不同水平的中學生在不同句型中代詞消解情況的討論
    第二節(jié) 不同工作記憶容量的中學生在不同句型中代詞消解情況的討論
    第三節(jié) 不同工作記憶容量和英語水平的中學生在不同句型中代詞消解情況的討論
第六章 結(jié)語
    第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 教學啟示
    第三節(jié) 不足與展望
參考文獻
附錄1 牛津填空測試卷
附錄2 聽力廣度測試卷
附錄3 英語代詞聽力消解測試卷
致謝



本文編號：3813740