發(fā)布時間：2021-09-25 15:25

　　隨著時代的飛速發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在社會中得到了廣泛的利用,其中就包括在教育中的應(yīng)用。數(shù)字化教學(xué)是指教師根據(jù)大綱將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源合理運用到實際教學(xué)中去,以此來培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)階段社會所需要的具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的教學(xué)活動。視唱練耳屬于音樂教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,最初起源于歐洲,近現(xiàn)代學(xué)堂樂歌時期在我國開始興起。同時,它也是一門綜合性學(xué)科,除了字面上的視唱和練耳,還包括了對音樂的感知、理解和表達(dá)。數(shù)字化資源與視唱練耳教學(xué)結(jié)合起來對教師和學(xué)生都產(chǎn)生著很大的影響。自從1980年3月,我國教育部將視唱練耳列為專業(yè)必修課程開始,視唱練耳學(xué)科教育在國內(nèi)得到了長足的發(fā)展,但如何更好的順應(yīng)時代,將視唱練耳教學(xué)與數(shù)字化學(xué)習(xí)資源結(jié)合,需要我們不懈的為之探索。本課題基于國內(nèi)外對于視唱練耳學(xué)科以及數(shù)字化教學(xué)的現(xiàn)狀研究,分析視唱練耳傳統(tǒng)教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)各自的利弊,從而看到數(shù)字化教學(xué)資源對視唱練耳學(xué)科的影響和意義。筆者通過對數(shù)字化教學(xué)體驗以及對各類數(shù)字化軟件平臺的試用找出現(xiàn)如今數(shù)字化與視唱練耳教學(xué)結(jié)合中的不足,并將理論與研究結(jié)果相結(jié)合,從而提出改進辦法。這一課題將會對未來的視唱練耳教學(xué)以及學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)有... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ASTRACT
第一章 引言
    一、研究背景
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
        (一)文獻研究法
        (二)個案研究法
    四、研究目的及意義
第二章 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的發(fā)展與現(xiàn)狀
    一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源
        (一)概念
        (二)分類
        (三)特征
    二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源如今在教育中的應(yīng)用
        (一)國外應(yīng)用現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀
第三章 視唱練耳教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀
    一、視唱練耳傳統(tǒng)教學(xué)
        (一)傳統(tǒng)教學(xué)模式
        (二)傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性
    二、視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀
        (一)重視音樂文化的多元化
        (二)借鑒國外優(yōu)秀教學(xué)法及教學(xué)體系
第四章 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用
    一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在視唱練耳課上的應(yīng)用
        (一)打譜軟件
        (二)MIDI類軟件
        (三)多媒體教學(xué)設(shè)備
    二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在視唱練耳課后的應(yīng)用
        (一)聽覺訓(xùn)練類軟件
        (二)節(jié)奏游戲體驗類軟件
        (三)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
    三、視唱練耳網(wǎng)絡(luò)課堂
        (一)學(xué)生課后拓展自身音樂素養(yǎng)的途徑
        (二)教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行交互式學(xué)習(xí)
        (三)網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂結(jié)合才是合理的教學(xué)模式
第五章 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與視唱練耳結(jié)合的不足及解決辦法
    一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與視唱練耳教學(xué)結(jié)合的不足
        (一)MIDI類軟件方面應(yīng)用的不足
        (二)多媒體教學(xué)環(huán)境中的不足
        (三)課后訓(xùn)練軟件的不足
        (四)網(wǎng)絡(luò)課堂中的不足
    二、解決辦法
        (一)視唱練耳學(xué)科的教學(xué)設(shè)備盡量配備齊全
        (二)對相關(guān)教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)
        (三)數(shù)字化教學(xué)的同時不可以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)
        (四)研發(fā)一款系統(tǒng)化的視唱練耳相關(guān)軟件
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國高校數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的建設(shè)探析[J]. 劉淑嶸.  廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2018(06)
[2]建設(shè)“天津音樂學(xué)院視唱練耳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”研究[J]. 李穎.  北方音樂. 2018(21)
[3]數(shù)字化環(huán)境下音樂教學(xué)軟件的設(shè)計與構(gòu)想——視唱教學(xué)輔助軟件“Mentor”的升級版設(shè)計與分析[J]. 陳卉卉.  當(dāng)代音樂. 2018(11)
[4]藝術(shù)院校數(shù)字化校園網(wǎng)上教學(xué)平臺的構(gòu)建[J]. 明堯.  電子技術(shù)與軟件工程. 2018(20)
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[8]數(shù)字化視野下安徽民間音樂教學(xué)資源庫的建構(gòu)[J]. 張馨予.  人民音樂. 2018(09)
[9]基于微信公眾平臺的分享互動式教學(xué)[J]. 王濤,金龍哲,劉彩平.  中國冶金教育. 2018(04)
[10]基于微信公眾平臺的微教學(xué)資源設(shè)計與應(yīng)用——以“數(shù)字化學(xué)習(xí)中的新媒體與新技術(shù)”課程為例[J]. 徐廣情,謝天俠.  教育信息技術(shù). 2018(Z2)

碩士論文
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[2]視唱練耳翻轉(zhuǎn)課堂可行性研究[D]. 張恩豪.河北師范大學(xué) 2017
[3]視唱練耳教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[D]. 張曉萌.山東師范大學(xué) 2016
[4]多媒體視角下視唱練耳教學(xué)研究[D]. 石楊.遼寧師范大學(xué) 2016
[5]數(shù)字化音樂工具在基礎(chǔ)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙慧靈.華中師范大學(xué) 2016
[6]視唱多媒體教學(xué)課件的設(shè)計制作與應(yīng)用初探[D]. 陳曦.遼寧師范大學(xué) 2013
[7]基于CAT技術(shù)的視唱練耳學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 胡忻忻.電子科技大學(xué) 2012
[8]數(shù)字化技術(shù)輔助聲樂教學(xué)研究[D]. 覃巍.重慶大學(xué) 2012
[9]視唱練耳專業(yè)生數(shù)字化教學(xué)能力（軟件應(yīng)用）初探[D]. 林遠(yuǎn).西安音樂學(xué)院 2011
[10]多媒體在視唱練耳教學(xué)中的有效應(yīng)用[D]. 王成來.西安音樂學(xué)院 2010



本文編號：3409979