高職院校學生英語基礎薄弱,學習興趣不高,英語應用能力差。手機、網(wǎng)絡游戲風靡校園,教師唱起了無聽眾的獨角戲。因此,使學生樂學、愛學,并在其中拓展應用能力是高職英語課堂教學研究的重點。本研究首先梳理游戲相關理論,其次,構建具有游戲理念的課堂,然后,設計游戲化教學模式,可以概括為:課前（知識摸底、前評價、目標分層設計、關卡設計）;課堂（導入、普通模式、經(jīng)典模式、排行榜、后評價）;課后（反思）。最后在高職英語課堂中進行實證研究。證明該模式能激發(fā)學習者的興趣,提高學習者的英語語言交際能力,拓展學習者的應用能力,適用于高職英語課堂,符合高職辦學特色。本文由五部分組成。第一部分首先闡述本文的研究背景和意義;其次,梳理國內外研究現(xiàn)狀;最后,闡述本文的研究內容和具體結構。第二部分詳細分析高職英語教學現(xiàn)狀以及高職傳統(tǒng)教學模式存在的問題,提出高職教學改革勢在必行。然后分析游戲與教學的關系,創(chuàng)建富有游戲理念的新型課堂。第三部分依據(jù)翻轉課堂式教學模式、支架式教學模式和游戲設計元素,建構行之有效的高職英語游戲化教學模式,并實例說明。第四部分通過分析教學實驗,實驗數(shù)據(jù)和問卷調查表,來驗證實驗假設,得出實驗結論。第五... 

【文章來源】：北京理工大學北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景和意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 游戲的界定和特點
        1.2.2 國內外教學游戲思想
    1.3 本文研究的內容和結構
        1.3.1 研究內容和方法
        1.3.2 研究目的和總體框架
第2章 游戲理念運用于課堂
    2.1 高職英語教學現(xiàn)狀
        2.1.1 高職英語課堂教學現(xiàn)狀
        2.1.2 高職課堂傳統(tǒng)教學方法問題分析
    2.2 游戲與教學的關系
    2.3 游戲化新課堂
        2.3.1 游戲化的定義
        2.3.2 游戲化新課堂
        2.3.3 游戲化課堂在高職英語教學中的可行性分析
第3章 高職英語游戲化教學模式的建構
    3.1 高職英語游戲化教學模式理論依據(jù)
        3.1.1 支架式教學理論
        3.1.2 翻轉課堂教學理論
        3.1.3 游戲化教學設計策略
    3.2 高職英語課堂游戲化教學操作模式及實例
        3.2.1 操作模式
        3.2.2 實例
第4章 高職英語游戲化教學模式實驗研究
    4.1 實驗設計
        4.1.1 實驗目的
        4.1.2 實驗方法
    4.2 實驗結果與分析
        4.2.1 學業(yè)成績對比分析
        4.2.2 問卷調查結果分析
        4.2.3 面試結果分析
        4.2.4 小結
結論
參考文獻
附錄A 實驗前問卷調查
附錄B 實驗后問卷調查
附錄C 訪談提綱
攻讀學位期間發(fā)表論文與研究成果清單
致謝



本文編號：3366194