發(fā)布時間：2021-04-06 07:49

　　高中英語教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng),其中寫作能力的培養(yǎng)尤其重要。寫作能夠體現(xiàn)學(xué)生的英語表達(dá)能力和思維能力,能夠比較客觀地反映他們綜合運用語言的能力�！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中,對高中學(xué)生寫作能力和高中英語教師的寫作教學(xué)提出了明確的要求,學(xué)生在常見的具體語境中,要能夠整合性地運用已有的語言知識,有效地使用書面語表達(dá)意義和進(jìn)行人際交流。教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平,在發(fā)展語言技能的同時,提高分析和解決問題、批判與創(chuàng)新的能力。但是在實際的教學(xué)中,寫作一直是大部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。由于教師對寫作教學(xué)的重視不夠,方法不當(dāng),加上學(xué)生在寫作中存在策略的缺失和興趣的缺乏,最終導(dǎo)致學(xué)生寫作成績的不理想。通過閱讀大量的書籍和文獻(xiàn),筆者發(fā)現(xiàn)認(rèn)知學(xué)徒制的理論框架和特征適合應(yīng)用于高中英語寫作教學(xué)。應(yīng)用認(rèn)知學(xué)徒制進(jìn)行英語寫作教學(xué),可以克服傳統(tǒng)寫作教學(xué)中知識脫離實際的缺點,讓學(xué)生在真實的情境中進(jìn)行寫作,從而培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力和處理解決復(fù)雜任務(wù)的能力。本研究嘗試從一學(xué)期前開始應(yīng)用認(rèn)知學(xué)徒制進(jìn)行高中英語寫作的教學(xué),旨在深入探討以下三個研究問題:（1）認(rèn)知學(xué)徒制寫作教學(xué)方法對學(xué)生寫作能力有... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：117 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 The Purpose of the Study
    1.3 The Significance of the Study
    1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Cognitive Apprenticeship
        2.1.1 Definition of Cognitive Apprenticeship
        2.1.2 Frameworks of Cognitive Apprenticeship
        2.1.3 Features of Cognitive Apprenticeship
    2.2 Theoretical Basis of Cognitive Apprenticeship
        2.2.1 Constructivism
        2.2.2 Zone of Proximal Development
        2.2.3 Discovery Learning Theory
    2.3 English Writing Teaching in Senior High School
        2.3.1 Methods of English Writing
        2.3.2 English Writing Teaching Strategies
    2.4 Cognitive Apprenticeship and English Writing Teaching
    2.5 Previous Studies on Cognitive Apprenticeship
        2.5.1 Previous Studies on Cognitive Apprenticeship Abroad
        2.5.2 Previous Studies on Cognitive Apprenticeship at Home
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Interviews
    3.4 Teaching Procedures
        3.4.1 Preparation Stage
        3.4.2 Implementation Stage
        3.4.3 Post-experiment Stage
    3.5 Data Collection and Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 Results of the Questionnaires
        4.1.2 Results of the Tests
        4.1.3 Results of the Interviews
    4.2 Discussion
        4.2.1 Discussion on the Effects of Cognitive Apprenticeship Teaching Method on Students’Writing Ability
        4.2.2 Discussion on the Effects of Cognitive Apprenticeship Teaching Method on Students’Writing Strategies
        4.2.3 Discussion on the Changes of Students’Attitude towards English Writing Based on Cognitive Apprenticeship Teaching Method
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for the Future Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F
Appendix G
Appendix H


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提高高中生英語寫作水平出現(xiàn)的問題及對策[J]. 李輝.  課程教育研究. 2020(02)
[2]高中英語寫作教學(xué)策略探微[J]. 吳長宏.  教育研究與評論(中學(xué)教育教學(xué)). 2019(12)
[3]高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量提升策略探析[J]. 李俏菊.  學(xué)周刊. 2020(01)
[4]高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)對策研究[J]. 張妍花.  科教文匯(中旬刊). 2019(10)
[5]談高中英語寫作教學(xué)中對學(xué)生英語思維的培養(yǎng)[J]. 孫玥.  中國校外教育. 2019(12)
[6]支架式教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中的運用[J]. 閆煥.  課程教育研究. 2019(03)
[7]核心素養(yǎng)視角下高中英語寫作教學(xué)初探[J]. 吳愛萍.  英語廣場. 2018(11)
[8]“認(rèn)知學(xué)徒制”教學(xué)模式下學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的原則[J]. 陳春燕.  職業(yè)教育研究. 2007(05)
[9]認(rèn)知學(xué)徒制學(xué)習(xí)模式的探索[J]. 丁洪霞.  中小學(xué)電教. 2005(01)
[10]現(xiàn)代學(xué)徒制在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用趨勢[J]. 李建軍,盛潔波.  當(dāng)代教育論壇. 2004(10)



本文編號：3121073