發(fā)布時(shí)間：2021-04-02 08:04

　　近年來(lái),孔子學(xué)院在全球的發(fā)展對(duì)漢語(yǔ)和中華文化的傳播有著舉足輕重的作用。為了促進(jìn)孔子學(xué)院的發(fā)展,需要進(jìn)一步了解孔子學(xué)院目前在漢語(yǔ)教學(xué)和文化傳播中的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題。由于國(guó)家之間的國(guó)情與文化各異,孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué)和文化傳播方式也各有不同。因此需要通過(guò)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的孔子學(xué)院進(jìn)行調(diào)研,有針對(duì)性地了解孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué)與文化傳播情況、特點(diǎn)及問(wèn)題,并提出相應(yīng)的解決辦法,以此來(lái)促進(jìn)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)和中華文化傳播的發(fā)展。目前泰國(guó)孔子學(xué)院數(shù)量位列亞洲第二,但對(duì)泰國(guó)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)及中華文化傳播的研究較少。筆者為泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,本科畢業(yè)于皇太后大學(xué)漢語(yǔ)師范專業(yè),研究生階段在皇太后大學(xué)孔子學(xué)院任教,具有一定的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為全面研究皇太后大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)及文化傳播情況提供了條件。本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、案例分析法、課堂觀察和訪談法對(duì)皇太后大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)及中華文化傳播情況進(jìn)行詳細(xì)分析并提出一些具有針對(duì)性的建議。本文主要從漢語(yǔ)教學(xué)和文化傳播兩方面進(jìn)行分析,研究?jī)?nèi)容主要分為六個(gè)部分:第一章是緒論,闡述了研究緣起和選題意義,通過(guò)對(duì)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)和文化傳播的研究進(jìn)行整理和評(píng)價(jià),形成研究思路框架... 

【文章來(lái)源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：121 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－丨孔子學(xué)院增設(shè)的漢語(yǔ)課程的期望??

１００．００％?９３．４９％??９０．００％?８４．６５％??８０．００％??７０．００％?＿?＿?６１．８６％－??６０．００％?＿?圍?＿??５０．００％?４０．９３％??４０．００％??３０．００％?２１．８６％??２。皿?Ｔ－?暑?１：??１０．００％??０．００％?圓?８８８５??—??實(shí)用性強(qiáng)?交際性強(qiáng)?趣味性強(qiáng)?現(xiàn)代性強(qiáng)?科學(xué)性強(qiáng)?針對(duì)性強(qiáng)??Ｓ百分比??圖３－２學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求??從上表數(shù)據(jù)得出，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性有著最高的期望，占９３．４９％。學(xué)生希??望在課堂上學(xué)到能夠在課外及時(shí)應(yīng)用的內(nèi)容。學(xué)生希望能夠在生活中進(jìn)行交際的需求次??之，這也符合國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。此外，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生希望內(nèi)容“趣味性??強(qiáng)”，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并減少課堂枯燥無(wú)味�！爱�(dāng)一堂課的漢語(yǔ)內(nèi)容是與生活密切??相關(guān)并且有趣的時(shí)候，學(xué)生的參與度就會(huì)非常高，交流也增多�！�??案例一：在任教期間，除了上課以外，我還有機(jī)會(huì)給中醫(yī)專業(yè)漢語(yǔ)預(yù)科班學(xué)生做輔導(dǎo)，??教材是《漢語(yǔ)教程》。在第十課《你住哪兒》背課文的過(guò)程中，有一段話講“學(xué)生去辦??公室找老師，但是老師不在，學(xué)生就問(wèn)老師家住在哪兒？”學(xué)生背到這句話就表現(xiàn)出懷??疑的感覺(jué)問(wèn)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生可以去老師家嗎？?”給學(xué)生講解之后，我認(rèn)真思考??了很久，雖然講練了生詞，并把生詞加入到課文中，但是并沒(méi)有注意現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際??情況與教學(xué)內(nèi)容不符給學(xué)生們帶來(lái)的疑惑、造成了誤會(huì)。此外，雖然學(xué)生都把課文中的??內(nèi)容都背下來(lái)了，然而我試著用課文中的內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)，他們卻反應(yīng)不過(guò)來(lái)，說(shuō)??明有的學(xué)生還是死記硬背，背完就忘記了，沒(méi)有融入語(yǔ)言體系中加以

（一）學(xué)習(xí)者對(duì)課堂教學(xué)資源的需求??９０．００％?８１．４０％??８０．００％?ｍ?６６?０Ｓ％?６６?９８％?７２．０９％??３＝５５．８１％?？疆?５９．５３％?．?５７．２１％?｜?５９．０７％??ｆ〇０〇ｉ?｜?３５．８?丨?％??３０．００％?Ｉ?■?２２３３％??２＿％?蜃…?＃?－１－?Ｉ?■??巧：－?￣ｔ?Ｉ?Ｍ?－－?Ｉ?．．．ＫＴ??令備＃?＃?＃?＃命承，＃，今命＃??？??？百分比??圖３－３學(xué)習(xí)者對(duì)課堂教學(xué)資源的需求??由上表可知，關(guān)于學(xué)生所希望使用的課堂教學(xué)資源比較分散，選擇“教具”的人數(shù)??最多，占８１．４０％。說(shuō)明大部分學(xué)生更偏向于使用更形象，更直觀的教具進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。??這也符合泰國(guó)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，感官刺激更有利于學(xué)習(xí)�！拔覍W(xué)《漢語(yǔ)一》的??時(shí)候，我的中國(guó)老師用了一個(gè)顏色非常鮮艷的鐘表教具進(jìn)行教學(xué)，讓我們練習(xí)說(shuō)出學(xué)過(guò)??的時(shí)間，當(dāng)時(shí)的課堂氣氛活躍，教具不僅能夠吸引我的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭业睦斫夂??記憶�！�?？同時(shí)，“網(wǎng)絡(luò)資源”也對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)極為重要。在課上及課下學(xué)生需要在孔子??學(xué)院系統(tǒng)做練習(xí)與小測(cè)驗(yàn)，但是目前學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源是不能夠滿足教學(xué)的需求。此外是??“電腦多媒體”以及“教材”，無(wú)論是傳統(tǒng)上課方式還是網(wǎng)絡(luò)課堂，教材和多媒體的結(jié)??合更能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合、優(yōu)化課堂的效果。??（二）學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)教材的需求??表３－４學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)教材的需求??關(guān)于學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)教材的需求?Ａｌ?＾百分比（％）??每課生詞量適當(dāng)，重現(xiàn)率高?１８２?８４＾５??重視詞的用法以及使用條件的說(shuō)明?１６１?７４＾８??有準(zhǔn)確泰語(yǔ)翻譯?１５６

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[9]文化傳播視域下的孔子學(xué)院發(fā)展研究[D]. 楊維.華中師范大學(xué) 2016
[10]泰國(guó)小學(xué)生零起點(diǎn)漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 徐艷艷.重慶大學(xué) 2016



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