近年來,國家出臺了一系列信息技術與教育教學深度融合的文件,國家出臺的相關政策及《新課標》都要求轉變傳統(tǒng)教與學的方式,讓每個學生都獲得不同程度的發(fā)展,實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。智慧教育是當前研究的一個熱點,智慧學習環(huán)境是智慧教育實現(xiàn)的場所,培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是智慧教育的目標之一,而數(shù)學思維的培養(yǎng)是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的基礎。數(shù)學思維的培養(yǎng)是數(shù)學教學的核心,從小學低段開始培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,將對學生以后的學習產生深遠的影響。但在目前的小學低段數(shù)學教學中,學生的數(shù)學思維培養(yǎng)還存在很多不足,具體表現(xiàn)為:現(xiàn)有的教學環(huán)境無法支持學生個性化學習,無法大規(guī)模因材施教,教師對學生數(shù)學語言培養(yǎng)的重視不夠,課堂缺乏探究性和交互性,沒有創(chuàng)造數(shù)學思維發(fā)展的教學氛圍等。而智慧學習環(huán)境的特點與優(yōu)勢,正可以彌補傳統(tǒng)教學的不足,借助信息技術手段,改變教與學的方式。因此,本研究針對目前小學低段學生數(shù)學思維培養(yǎng)中存在的問題,提出在智慧學習環(huán)境下,培養(yǎng)小學低段學生數(shù)學思維的教學策略。通過對智慧學習環(huán)境構成要素的論述,詳細分析了智慧學習環(huán)境對數(shù)學思維培養(yǎng)的支持。在此基礎上,設計了智慧學習環(huán)境下培養(yǎng)小學低段學生數(shù)學思維的具體教學策略。（1）新... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

2概念界定及研究綜述82概念界定及研究綜述2.1相關概念2.1.1智慧學習環(huán)境人類的任何活動都與環(huán)境的影響密切相關，學習環(huán)境是促進學習者發(fā)展的各種支持性條件的統(tǒng)合[13]。學習者的任何學習活動都是在一定的學習環(huán)境中進行的，離開學習環(huán)境的支持，學習活動就失去了依托，學習環(huán)境的優(yōu)略直接關系著學生的學習與發(fā)展[14]。智慧是教育永恒的追求。2008年，美國IBM總裁首次提出了“智慧地球”的理念[15]�！爸腔鄣厍颉彼枷霛B透到教育領域中，智慧教育從此成為研究熱點。智慧教育的真諦就是構建智能化環(huán)境，優(yōu)化教與學的方式[16]。智慧教室是智慧學習環(huán)境的一種物化形態(tài)[17]，黃榮懷從以下五個維度概括了智慧教室的特征，可稱為“SMART”概念模型（圖2-1）。圖2-1智慧教室的＂SMART＂概念模型[18]學者們主要的觀點為：馬來西亞學者Chin[19]認為，“智慧學習環(huán)境是一個以信息通信技術的應用為基儲以學習者為中心且具備以下特征的環(huán)境：可以適應學習者不同的學習風格和學習能力；可以為學習者終身學習提供支持；為學習者的發(fā)展提供支持�！辩妵榈萚20]提出智能學習環(huán)境是從建構主義學習理論、混合學習理論、現(xiàn)代

TRACE智慧學習環(huán)境功能模型[45]

【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維[J]. 聶四梅.  科技風. 2019(08)
[2]教育信息化標準研究綜述[J]. 吳砥,王楊春曉,彭嫻.  電化教育研究. 2019(01)
[3]利用信息技術促進小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)[J]. 劉占恒.  學周刊. 2018(34)
[4]低年級小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)[J]. 包純喆.  課程教育研究. 2018(24)
[5]信息化背景下小學數(shù)學思維能力培養(yǎng)策略[J]. 陳兵.  教育觀察. 2018(10)
[6]淺談小學數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)[J]. 李林紅.  學周刊. 2018(13)
[7]信息技術促進小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)[J]. 吳小金.  現(xiàn)代教育技術. 2017(08)
[8]從教學結構到學習結構:智慧學習設計方法取向[J]. 沈書生.  電化教育研究. 2017(08)
[9]思維導圖對小學生數(shù)學思維能力的提升研究[J]. 王斐.  內蒙古教育. 2017(14)
[10]試論小學數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)[J]. 王海俠.  教育現(xiàn)代化. 2017(27)

博士論文
[1]基于PISA的學生問題解決能力研究[D]. 朱小虎.華東師范大學 2016

碩士論文
[1]信息技術輔助下的小學數(shù)學思維教學模式研究[D]. 王紅玉.寧夏大學 2016
[2]旨向數(shù)學思維能力培養(yǎng)的數(shù)字化游戲應用研究[D]. 梅楠.蘇州大學 2015
[3]小學低年級學生數(shù)學批判性思維啟蒙的研究[D]. 陳璐.湖南師范大學 2013
[4]電腦游戲對小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)的實踐研究[D]. 朱敏.南京師范大學 2011
[5]培養(yǎng)小學生數(shù)學形象思維的教學策略研究[D]. 董晶晶.天津師范大學 2010



本文編號：3551899