通過對西方教育人類學(xué)在我國傳播的時間序列進(jìn)行整理和研究,本文對西方教育人類學(xué)在我國的傳播進(jìn)行了較為全面的歷史回顧和反思,在對西方教育人類學(xué)在我國傳播的具體情況進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上,闡述了西方教育人類學(xué)在我國傳播的影響和啟示。主要包含以下的內(nèi)容:第一,西方教育人類學(xué)在中國傳播的背景及起始時間。西方教育人類學(xué)在我國傳播主要受到我國改革開放的國情、教育學(xué)發(fā)展的需要以及少數(shù)民族教育問題凸顯等諸多方面的影響。并提出1981年為西方教育人類學(xué)在我國傳播的起始時間。第二,西方教育人類學(xué)在中國傳播的基本歷程及特征。西方教育人類學(xué)在我國的傳播隨著時代變化而不斷變化,呈現(xiàn)出了一個動態(tài)的發(fā)展歷程。這一傳播歷程既基于中國的歷史背景,又與西方教育人類學(xué)的學(xué)科成長邏輯密切相關(guān)。西方教育人類學(xué)在中國的傳播歷程大致經(jīng)歷了初步引進(jìn)、全面?zhèn)鞑ズ蛯W(xué)科建設(shè)三個歷史階段,在不同階段中的傳播的主體、傳播的內(nèi)容,傳播的媒介均呈現(xiàn)出不同特征。第三,西方教育人類學(xué)在中國的具體傳播。以美國為主的文化取向的教育人類學(xué)和以德國為主的哲學(xué)取向的教育人類學(xué)作為西方教育人類學(xué)的兩大流派在中國的傳播。第四,西方教育人類學(xué)在中國傳播的影響。西方教育人類學(xué)... 

【文章來源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

西方教育人類學(xué)在中國傳播的學(xué)科建設(shè)階段各國引進(jìn)著作比例圖

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3369452