發(fā)布時(shí)間：2021-04-29 01:58

　　隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及,在線(xiàn)學(xué)習(xí)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。在線(xiàn)學(xué)習(xí)課程提供了大量的學(xué)習(xí)資源,保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得以順利開(kāi)展。同時(shí),教師需要設(shè)計(jì)大量的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者通過(guò)完成相關(guān)活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。近年來(lái),評(píng)價(jià)理論不斷地發(fā)展,越來(lái)越關(guān)注評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)性功能,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),這與在線(xiàn)學(xué)習(xí)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的觀點(diǎn)不謀而合。由此可見(jiàn),在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于科學(xué)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)。筆者通過(guò)文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn),目前的在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏理論支持,只是服務(wù)于評(píng)價(jià)的鑒別目的,忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用�！皩W(xué)本評(píng)估”理念主張?jiān)u價(jià)即學(xué)習(xí),相關(guān)研究表明,“學(xué)本評(píng)估”理念的科學(xué)應(yīng)用將有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本研究希望借助“學(xué)本評(píng)估”理念的指導(dǎo),開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究,進(jìn)一步驗(yàn)證這一評(píng)價(jià)理念在在線(xiàn)課程實(shí)踐中的應(yīng)用效果。本研究中,通過(guò)分析文獻(xiàn),梳理了在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的研究現(xiàn)狀,并對(duì)“學(xué)本評(píng)估”理念進(jìn)行了深入的解讀,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的需求,確定了研究問(wèn)題。本研究的問(wèn)題主要有兩個(gè):（1）基于“學(xué)本評(píng)估”理念的在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)?（2）基于“學(xué)本... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：117 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及研究問(wèn)題的提出
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究問(wèn)題的提出
    1.2 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.2.1 研究?jī)?nèi)容
        1.2.2 研究方法
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究思路
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
        2.1.2 在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)
        2.1.3 學(xué)本評(píng)估
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 “學(xué)本評(píng)估”理念
        2.2.2 “學(xué)本評(píng)估”理念的指導(dǎo)意義
    2.3 文獻(xiàn)綜述
        2.3.1 在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究綜述
        2.3.2 “學(xué)本評(píng)估”理念的應(yīng)用研究綜述
3 基于“學(xué)本評(píng)估”理念的在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    3.1 “學(xué)本評(píng)估”的發(fā)展
        3.1.1 基于形成性評(píng)價(jià),構(gòu)建學(xué)習(xí)性評(píng)估
        3.1.2 革新終結(jié)性評(píng)價(jià),創(chuàng)生學(xué)習(xí)段評(píng)估
        3.1.3 凸顯學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化評(píng)估
        3.1.4 “學(xué)本評(píng)估”的提出
    3.2 “學(xué)本評(píng)估”理念的評(píng)估方式
        3.2.1 學(xué)習(xí)化評(píng)估
        3.2.2 學(xué)習(xí)性評(píng)估
        3.2.3 學(xué)習(xí)段評(píng)估
    3.3 “學(xué)本評(píng)估”理念的核心要素
        3.3.1 評(píng)估任務(wù)作為學(xué)習(xí)任務(wù)
        3.3.2 學(xué)生投入評(píng)估
        3.3.3 反饋?zhàn)鳛榍梆?br>    3.4 “學(xué)本評(píng)估”理念的評(píng)估方式和核心要素之間的關(guān)系
    3.5 基于“學(xué)本評(píng)估”理念的在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)初步設(shè)計(jì)
        3.5.1 將評(píng)估任務(wù)作為學(xué)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)
        3.5.2 學(xué)生投入評(píng)估的評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)
        3.5.3 反饋?zhàn)鳛榍梆伒脑u(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)
4 基于“學(xué)本評(píng)估”理念的在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施
    4.1 研究總體情況
        4.1.1 研究對(duì)象
        4.1.2 平臺(tái)搭建與課程資源上傳
        4.1.3 研究進(jìn)程安排
        4.1.4 研究迭代過(guò)程示意圖
    4.2 第一輪實(shí)踐
        4.2.1 前期分析
        4.2.2 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
        4.2.3 焦點(diǎn)用戶(hù)訪談
        4.2.4 反思與改進(jìn)
    4.3 第二輪實(shí)踐
        4.3.1 前期分析
        4.3.2 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
        4.3.3 焦點(diǎn)用戶(hù)訪談
        4.3.4 反思
5 基于“學(xué)本評(píng)估”理念在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施效果分析
    5.1 效果檢驗(yàn)指標(biāo)
        5.1.1 學(xué)生參與度分析
        5.1.2 在線(xiàn)學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)性分析
        5.1.3 學(xué)生交互程度分析
    5.2 應(yīng)用效果訪談
        5.2.1 學(xué)生訪談
        5.2.2 教師訪談
    5.3 基于“學(xué)本評(píng)估”理念的在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)踐效果總結(jié)
        5.3.1 學(xué)生方面
        5.3.2 教師方面
    5.4 基于“學(xué)本評(píng)估”理念的在線(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略
        5.4.1 將評(píng)估任務(wù)作為學(xué)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略
        5.4.2 學(xué)生投入評(píng)估的評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略
        5.4.3 反饋?zhàn)鳛榍梆伒脑u(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略
6 研究結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究的創(chuàng)新與局限
        6.2.1 研究的創(chuàng)新
        6.2.2 局限
        6.2.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
    附錄一 :焦點(diǎn)用戶(hù)訪談提綱(第一輪)
    附錄二 :焦點(diǎn)用戶(hù)訪談提綱(第二輪)
    附錄三 :自我監(jiān)控表
    附錄四 :應(yīng)用效果訪談
    附錄五 :同伴互評(píng)內(nèi)容分析表
    附錄六 :第一輪實(shí)踐學(xué)生成績(jī)
    附錄七 :第二次實(shí)踐學(xué)生成績(jī)
    個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]促學(xué)評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐：《大學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)優(yōu)秀案例》述評(píng)[J]. 蔣燕.  課程教育研究. 2020(01)
[2]民族中小學(xué)教材審查:現(xiàn)狀、性質(zhì)與未來(lái)走向[J]. 鄭旺全,王世友.  課程.教材.教法. 2019(12)
[3]促進(jìn)批判性思維發(fā)展的在線(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)模型設(shè)計(jì)研究[J]. 畢景剛,董玉琦,韓穎.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2019(06)
[4]以促學(xué)為導(dǎo)向的高�；旌蠈W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究[J]. 陶宇煒,陶依洋.  教育與教學(xué)研究. 2019(02)
[5]學(xué)本評(píng)估在學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估中的應(yīng)用[J]. 滕曼曼.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2018(02)
[6]基于Moodle平臺(tái)的“應(yīng)用光學(xué)”在線(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)及效果分析[J]. 朱春燕,劉文泉.  無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技. 2018(02)
[7]基于“學(xué)本評(píng)價(jià)”的混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究[J]. 郭芳俠,劉琦.  中國(guó)教育信息化. 2018(02)
[8]促學(xué)型評(píng)估模式初探[J]. 高央.  河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[9]評(píng)估何以促進(jìn)學(xué)習(xí)——論學(xué)習(xí)為本評(píng)估的文化哲學(xué)原理[J]. 曾文婕,劉成珍.  高等教育研究. 2017(05)
[10]知識(shí)建構(gòu)教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)研究[J]. 陳娬.  開(kāi)放教育研究. 2017(02)

碩士論文
[1]基于學(xué)本評(píng)價(jià)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的實(shí)證研究[D]. 劉琦.陜西師范大學(xué) 2018
[2]面向知識(shí)建構(gòu)的在線(xiàn)支架式協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D]. 馬穎瑩.華東師范大學(xué) 2017
[3]“教育統(tǒng)計(jì)”在線(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D]. 孫雨琪.上海師范大學(xué) 2017
[4]基于YY語(yǔ)音平臺(tái)的交互學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D]. 張兵.山東師范大學(xué) 2016
[5]基于微課的在線(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D]. 陳香麗.浙江師范大學(xué) 2016
[6]面向知識(shí)建構(gòu)的混合式協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D]. 王定菲.陜西師范大學(xué) 2016
[7]基于edX平臺(tái)的引領(lǐng)式在線(xiàn)課程設(shè)計(jì)研究[D]. 許亞莉.陜西師范大學(xué) 2015
[8]基于社會(huì)建造主義的在線(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)[D]. 崔占鵬.陜西師范大學(xué) 2014
[9]發(fā)展性評(píng)價(jià)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王秋玲.天津師范大學(xué) 2014
[10]基于元認(rèn)知理論的混合學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探析[D]. 李珍.云南師范大學(xué) 2013



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