語文綜合性學(xué)習(xí)作為語文新課程改革中具有重大意義的實踐項目,自提出以來一直是教學(xué)研究的熱點。隨著智能時代的到來,互聯(lián)網(wǎng)+理念逐漸滲透在各個行業(yè),對語文綜合性學(xué)習(xí)的研究也應(yīng)結(jié)合時代的特點。因此,本文以拓寬初中語文綜合學(xué)習(xí)的路徑為出發(fā)點,探究互聯(lián)網(wǎng)+初中語文綜合學(xué)習(xí)的價值及其實用性,在夯實理論研究基礎(chǔ)的同時開展試驗性教學(xué)實踐,從理論和實踐兩個層面探索互聯(lián)網(wǎng)+初中語文綜合學(xué)習(xí)的實施路徑,嘗試為改善當(dāng)下初中語文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀提供有益的啟示。本文在互聯(lián)網(wǎng)+初中語文綜合性學(xué)習(xí)已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”與語文綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合的必要性。首先,通過查閱文獻(xiàn),分別對“互聯(lián)網(wǎng)+”與“語文綜合性學(xué)習(xí)”兩者相關(guān)概念進(jìn)行界定,進(jìn)一步得出對互聯(lián)網(wǎng)+初中語文綜合學(xué)習(xí)的認(rèn)識、界定及其基本特征。最后,明確“互聯(lián)網(wǎng)+”與初中語文綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合的的必要性。對互聯(lián)網(wǎng)+初中語文綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合依據(jù),本文從基礎(chǔ)理論、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)評價四個方面加以闡述。以此部分作為對互聯(lián)網(wǎng)+語文綜合性學(xué)習(xí)的理論研究基礎(chǔ)。另外,通過對實踐對象的問卷調(diào)查研究以及實習(xí)期間的近距離觀察,了解當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+和初中語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)以及學(xué)習(xí)中... 

【文章來源】：閩南師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用水平

從學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用能力的習(xí)得途徑可以看出,學(xué)校和家庭對學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)能力方面培養(yǎng)的重視程度。以上圖表數(shù)據(jù)顯示,57%的學(xué)生都是通過自學(xué)來獲得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用能力的提升,38%的學(xué)生是通過學(xué)校開設(shè)的信息技術(shù)課程,還有5%的學(xué)生是通過父母的幫助。超過半數(shù)的學(xué)生通過自學(xué)來獲得互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能力,說明互聯(lián)網(wǎng)具有能夠吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程本應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來源,但所占比例卻只有38%,學(xué)校在此方面的教學(xué)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的程度可以從兩個方面來看,一是學(xué)生主動使用互聯(lián)網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資源的頻率,二是學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的日平均用時,具體調(diào)查結(jié)果如下圖所示:圖3.4學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的日平均用時

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：2968886