發(fā)布時間：2021-01-03 16:18

　　隨著信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,智能手機的功能越來越強大,再加上軟件的不斷的開發(fā)和突破,智能手機在人們的日常生活中占到舉足輕重的地位,近年來將手持技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實驗的報道層出不窮,智能手機作為一種輔助實驗工具逐漸在化學(xué)實驗中得到應(yīng)用。本研究將智能手機引入化學(xué)實驗,利用智能手機的光傳感器并結(jié)合智能手機免費App“Phyphox”改進了3個化學(xué)實驗,基于智能手機光傳感器設(shè)計的實驗具有操作簡單、相對便宜、普及性強,能很好的激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機,具有創(chuàng)新性、科學(xué)性。本論文主要分為四大部分:第一部分:緒論。對本論文的研究背景、思路、目的、意義和研究方法進行了詳細(xì)的概述。第二部分:文獻綜述和理論研究。綜述了國內(nèi)外智能手機在中學(xué)化學(xué)實驗中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀。結(jié)合人本主義理論、建構(gòu)主義理論提出了基于智能手機光傳感器在設(shè)計化學(xué)實驗時的設(shè)計原則,并提出了智能手機光傳感器在中學(xué)化學(xué)實驗的研究價值和研究意義。第三部分:智能手機光傳感器在化學(xué)實驗中的應(yīng)用研究的三個實驗案例。（1）基于智能手機光傳感器探究濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。利用智能手機光傳感器結(jié)合智能手機免費App“Phyphox”,改進了人教版高... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

實驗裝置圖

第三章基于智能手機光傳感器在化學(xué)實驗中應(yīng)用研究案例-14-3.1.1.2主要實驗儀器和試劑智能手機（華為榮耀V10）、517nm-525nm綠色Led小燈珠（2.8V-3.4V）、南孚紐扣電池（3V）、電腦、秒表計時器、梅特勒電子天平、比色皿、燒杯、容量瓶、移液管、鑰匙、試管。高錳酸鉀（KMnO4）溶液（0.01mol/L）、硫酸（H2SO4）溶液（4.00mol/L）、草酸（H2C2O4）溶液（0.05mol/L、0.10mol/L、0.20mol/L、0.50mol/L）、蒸餾水。3.1.1.3實驗過程(1)手機App的安裝：在手機軟件商店應(yīng)用，查找Phyphox軟件，下載并安裝；(2)實驗裝置的連接：按照圖2組裝實驗儀器，依次將手機、比色皿和綠色Led小燈珠放置于暗箱中，并固定，注意將光源對準(zhǔn)智能手機光感應(yīng)口；圖2實驗裝置圖圖3“Phyphox”軟件圖4light測量圖Fig.2ExperimentalsetupFig.3"Phyphox"softwareFig.4lightmeasurementchart(3)實驗測定：在某室溫下，用移液管依次移取一定體積的高錳酸鉀（KMnO4）溶液、蒸餾水(目的是使反應(yīng)體系的總體積不變)、一定體積的硫酸（H2SO4）溶液置于干凈并干燥的試管中，搖勻放置一定時間后，加入一定體積的草酸（H2C2O4）溶液(僅僅為了目測觀察結(jié)果，加入一半時開始計時)，再次搖勻，迅速置于比色皿并放入實驗裝置(見圖2所示)，當(dāng)時間為60s時點擊手機App(Phyphox)(如圖3)軟件中l(wèi)ight項，見圖4所示，點擊右上角白色三角形進行測量，此時體系透過光強度隨時間進行變化，如圖5(a)所示，等光強度基本穩(wěn)定

light測量圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]酸催化丙酮碘化反應(yīng)機理的理論研究[J]. 陳喜,陳慧慧,陸娟鳳.  中南民族大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2019(02)
[2]利用色度計探究雙氧水作為漂白劑的最佳質(zhì)量分?jǐn)?shù)[J]. 陳科宏,張澤,曹戈瑤.  化學(xué)教與學(xué). 2018(12)
[3]基于智能手機傳感器紫外光度法檢測維生素B12[J]. 張宇哲,孫雪花,任宜霞,熊巍.  系統(tǒng)醫(yī)學(xué). 2018(22)
[4]巧用智能手機測定抗貧血藥物中鐵的含量[J]. 李英,丁偉.  化學(xué)教育(中英文). 2018(15)
[5]探究反應(yīng)條件 提高實驗成功率——以濃度對化學(xué)反應(yīng)速率影響實驗改進為例[J]. 譚文生,杜伊凡.  教育與裝備研究. 2018(04)
[6]培養(yǎng)理性精神 構(gòu)建哲學(xué)智慧[J]. 林峰.  福建教育. 2017(41)
[7]鹽析雞蛋清制取卵白蛋白課外活動實驗[J]. 劉琳琳,馬青,楊天林.  化學(xué)教學(xué). 2017(05)
[8]利用安卓智能手機探究濃度對化學(xué)平衡的影響[J]. 李嘉.  化學(xué)教育. 2017(07)
[9]數(shù)碼成像比色法測定補鐵劑中鐵元素含量的實驗研究[J]. 孫丹,熊曉丹,吳雪亭,伍曉春.  化學(xué)教育. 2017(05)
[10]智能手機應(yīng)用于便攜式檢測技術(shù)的研究進展[J]. 劉廈,劉暢,李楠,徐向東.  分析試驗室. 2017(01)

碩士論文
[1]智能手機在化學(xué)實驗中的應(yīng)用設(shè)計與實踐研究[D]. 溫寧紅.寧夏大學(xué) 2018
[2]基于移動終端支持的中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研究[D]. 廖超勝.華中師范大學(xué) 2017
[3]智能手機三原色光譜解析法在分析化學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 田立楠.河北大學(xué) 2015
[4]建構(gòu)主義理論在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張婷.華中師范大學(xué) 2015



本文編號：2955112