隨著信息化網絡技術的不斷發(fā)展,智能手機的功能越來越強大,再加上軟件的不斷的開發(fā)和突破,智能手機在人們的日常生活中占到舉足輕重的地位,近年來將手持技術應用于化學實驗的報道層出不窮,智能手機作為一種輔助實驗工具逐漸在化學實驗中得到應用。本研究將智能手機引入化學實驗,利用智能手機的光傳感器并結合智能手機免費App“Phyphox”改進了3個化學實驗,基于智能手機光傳感器設計的實驗具有操作簡單、相對便宜、普及性強,能很好的激發(fā)學生對化學的學習興趣與學習動機,具有創(chuàng)新性、科學性。本論文主要分為四大部分:第一部分:緒論。對本論文的研究背景、思路、目的、意義和研究方法進行了詳細的概述。第二部分:文獻綜述和理論研究。綜述了國內外智能手機在中學化學實驗中應用的研究現(xiàn)狀。結合人本主義理論、建構主義理論提出了基于智能手機光傳感器在設計化學實驗時的設計原則,并提出了智能手機光傳感器在中學化學實驗的研究價值和研究意義。第三部分:智能手機光傳感器在化學實驗中的應用研究的三個實驗案例。（1）基于智能手機光傳感器探究濃度對化學反應速率的影響。利用智能手機光傳感器結合智能手機免費App“Phyphox”,改進了人教版高... 

【文章來源】：延安大學陜西省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

實驗裝置圖

第三章基于智能手機光傳感器在化學實驗中應用研究案例-14-3.1.1.2主要實驗儀器和試劑智能手機（華為榮耀V10）、517nm-525nm綠色Led小燈珠（2.8V-3.4V）、南孚紐扣電池（3V）、電腦、秒表計時器、梅特勒電子天平、比色皿、燒杯、容量瓶、移液管、鑰匙、試管。高錳酸鉀（KMnO4）溶液（0.01mol/L）、硫酸（H2SO4）溶液（4.00mol/L）、草酸（H2C2O4）溶液（0.05mol/L、0.10mol/L、0.20mol/L、0.50mol/L）、蒸餾水。3.1.1.3實驗過程(1)手機App的安裝：在手機軟件商店應用，查找Phyphox軟件，下載并安裝；(2)實驗裝置的連接：按照圖2組裝實驗儀器，依次將手機、比色皿和綠色Led小燈珠放置于暗箱中，并固定，注意將光源對準智能手機光感應口；圖2實驗裝置圖圖3“Phyphox”軟件圖4light測量圖Fig.2ExperimentalsetupFig.3"Phyphox"softwareFig.4lightmeasurementchart(3)實驗測定：在某室溫下，用移液管依次移取一定體積的高錳酸鉀（KMnO4）溶液、蒸餾水(目的是使反應體系的總體積不變)、一定體積的硫酸（H2SO4）溶液置于干凈并干燥的試管中，搖勻放置一定時間后，加入一定體積的草酸（H2C2O4）溶液(僅僅為了目測觀察結果，加入一半時開始計時)，再次搖勻，迅速置于比色皿并放入實驗裝置(見圖2所示)，當時間為60s時點擊手機App(Phyphox)(如圖3)軟件中l(wèi)ight項，見圖4所示，點擊右上角白色三角形進行測量，此時體系透過光強度隨時間進行變化，如圖5(a)所示，等光強度基本穩(wěn)定

light測量圖

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于智能手機傳感器紫外光度法檢測維生素B12[J]. 張宇哲,孫雪花,任宜霞,熊巍.  系統(tǒng)醫(yī)學. 2018(22)
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碩士論文
[1]智能手機在化學實驗中的應用設計與實踐研究[D]. 溫寧紅.寧夏大學 2018
[2]基于移動終端支持的中學化學實驗教學研究[D]. 廖超勝.華中師范大學 2017
[3]智能手機三原色光譜解析法在分析化學中的應用研究[D]. 田立楠.河北大學 2015
[4]建構主義理論在高中化學實驗教學中的應用研究[D]. 張婷.華中師范大學 2015



本文編號：2955112