【摘要】：隨著我國信息化的進(jìn)一步發(fā)展,“智慧校園”、“智慧課堂”、“微課”、“微課程”等在教學(xué)中被進(jìn)一步應(yīng)用,雖然我國最近幾年一直在教學(xué)改革,然而目前課堂教學(xué)主要還是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)。為了改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀,提高中職《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果,本研究通過分析智慧課堂與微課程相關(guān)文獻(xiàn),確定了研究主題,通過對智慧課堂與微課程在中職《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查,設(shè)計了基于智慧課堂的微課程教學(xué)并在中職學(xué)校中展開了教學(xué)實踐。本研究總共包含五部分。第一部分論述了研究背景與研究意義,分析了智慧課堂與微課程國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并確定了研究思路、研究內(nèi)容、研究框架與研究方法;第二部分闡述了智慧課堂與微課程的概念與特點,將人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)理論以及學(xué)習(xí)金字塔理論作為本研究的基礎(chǔ)理論;第三部分通過調(diào)查問卷和訪談法分別對教師和學(xué)生就微課程和智慧課堂在中職《計算機(jī)基礎(chǔ)》應(yīng)用現(xiàn)狀展開調(diào)查,并對調(diào)查結(jié)果和訪談結(jié)果進(jìn)行了分析;第四部分在闡述設(shè)計原則、優(yōu)點、可行性分析之上,從學(xué)習(xí)者、教學(xué)特征、教學(xué)目標(biāo)的前期分析、教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、微課程和導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)、自學(xué)互學(xué)展學(xué)評價的應(yīng)用、總結(jié)五個方面設(shè)計教學(xué),并在中職《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程中進(jìn)行了一學(xué)期的教學(xué)實踐,最后對實踐效果進(jìn)行了分析;第五部分進(jìn)行總結(jié)與展望,對本研究的研究成果進(jìn)行了總結(jié),并對進(jìn)一步的研究進(jìn)行了展望。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434;TP3-4;G712
【圖文】：

學(xué)模式并進(jìn)行了教學(xué)實踐[24]。卞金金等人在分析智慧課堂的技術(shù)特征基礎(chǔ)之上，設(shè)計了智慧課堂學(xué)習(xí)模式，并對學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了相應(yīng)的應(yīng)用研究[25]在碩博論文中，王群英在《語文智慧課堂的探索》中從語文智慧課堂的價值追求、構(gòu)建以及實踐等方面展開。張衛(wèi)衛(wèi)在《智慧課堂及其生成研究》一文中從智慧課堂的表征、生成策略方面展開。張無暇在《智慧歷史課堂及其構(gòu)建探索》中從歷史智慧課堂的原則、模式、原則到最后在案例中進(jìn)行應(yīng)用。張少明在《轉(zhuǎn)識成智——智慧課堂及其生成策略研究》一文中，首先反思現(xiàn)有課堂，其次分析智慧課堂的理論、特點以及生成策略[26]。龔元宏在分析國內(nèi)外智慧課堂的發(fā)展、研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，針對中學(xué)物理的學(xué)科特點，借助現(xiàn)代化教學(xué)平臺設(shè)計出適合物理學(xué)科的智慧課堂教學(xué)模型并在中學(xué)物理課堂中對教學(xué)模式進(jìn)行了教學(xué)實踐。筆者在中國知網(wǎng)（CNKI）上使用高級檢索功能，文獻(xiàn)來源設(shè)置為“期刊”，將“智慧課堂”作為關(guān)鍵詞搜索，截止到 2017 年 4 月 12 日，有關(guān)智慧課堂的期刊文獻(xiàn)總共有 104 篇；如果其他搜索條件不變，將文獻(xiàn)來源更改為“碩博士”論文，截止到 2017 年 4 月 12 日，總共有 6 篇碩博論文，上述期刊文獻(xiàn)與碩博論文分布如圖 1.1、圖 1.2 所示。

6圖 1.2 智慧課堂碩博論文分布圖通過圖 1.1、圖 1.2 我們可以發(fā)現(xiàn)，我國有關(guān)智慧課堂的期刊文獻(xiàn)最早是2007 年汪青松的《高校素質(zhì)教育與能力課堂的建構(gòu)》，該文論述了從教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀以及質(zhì)量觀四個方面建設(shè)智慧型課堂。從上圖可以看出，在 2015年之前，智慧課堂的相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量比較穩(wěn)定，從 2015 年開始，有關(guān)智慧課堂的期刊增幅明顯。碩博論文最早從 2008 年開始出現(xiàn)智慧課堂相關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)數(shù)量比較平穩(wěn)，說明碩博論文對智慧課堂的研究較少。②微課程國內(nèi)研究最早發(fā)表與微課程相關(guān)的文章出現(xiàn)在 2011 年關(guān)中客的《微課程》

研究思路

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2776968