【摘要】：隨著全民閱讀,經(jīng)典閱讀的不斷發(fā)展,我國(guó)少年兒童圖書(shū)館社會(huì)服務(wù)化輻射范圍越來(lái)越廣,越來(lái)越多的公共機(jī)構(gòu)開(kāi)始重視少兒分級(jí)閱讀推廣方面,分級(jí)閱讀做為由國(guó)外引進(jìn)的新觀念,在我國(guó)提出和發(fā)展比較晚,但是少年兒童圖書(shū)館中已經(jīng)在實(shí)踐,關(guān)于少兒分級(jí)閱讀推廣發(fā)展,少年兒童圖書(shū)館對(duì)少兒家長(zhǎng)的分級(jí)閱讀指導(dǎo)、館藏資源建設(shè)等都承擔(dān)重要的責(zé)任,分級(jí)閱讀可以使少年兒童圖書(shū)館更加重視不同年齡層的少兒閱讀推廣,圖書(shū)分級(jí)、活動(dòng)分級(jí)、數(shù)字資源分級(jí)等,使得少年兒童圖書(shū)館服務(wù)更加多元化、創(chuàng)新化。如果圖書(shū)僅僅依靠傳統(tǒng)的分類(lèi)法分類(lèi),往往會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子面對(duì)魚(yú)龍混雜的圖書(shū)無(wú)從下手,目前來(lái)說(shuō)分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)還未真正落實(shí),標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)還需要政府、圖書(shū)館、出版社等各個(gè)方面的支持。對(duì)于少兒閱讀來(lái)說(shuō),分級(jí)閱讀和兒童的成長(zhǎng)智力發(fā)展緊緊相關(guān),對(duì)少兒閱讀能力的培養(yǎng)和提高起到推動(dòng)作用。本文主要從六個(gè)方面來(lái)對(duì)分級(jí)閱讀視角下合肥市少年兒童圖書(shū)館的服務(wù)進(jìn)行闡述和分析,重點(diǎn)在于對(duì)合肥市少年兒童圖書(shū)館分級(jí)閱讀推廣各方面的調(diào)查,然后結(jié)合案例經(jīng)驗(yàn),對(duì)分級(jí)閱讀推廣存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和提出解決的對(duì)策。第一部分:這一部分是整篇論文的引言部分,主要是介紹了全民閱讀,經(jīng)典閱讀大環(huán)境下少年兒童分級(jí)閱讀推廣研究的背景和意義,對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析,相關(guān)概念的闡述和研究方法思路及本文創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分:對(duì)國(guó)內(nèi)少年兒童圖書(shū)館分級(jí)閱讀推廣服務(wù)比較典型成功的案例進(jìn)行有效的分析,通過(guò)對(duì)深圳少年兒童圖書(shū)館、杭州少年兒童圖書(shū)館、廈門(mén)市少年兒童圖書(shū)館少兒分級(jí)閱讀的具體情況和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)行分析,對(duì)之后的合肥市少年兒童圖書(shū)館的研究有比較和借鑒作用,案例調(diào)研的三個(gè)圖書(shū)館分級(jí)閱讀實(shí)踐研究細(xì)化為館舍服務(wù)區(qū)分級(jí)實(shí)踐、閱讀推廣活動(dòng)分級(jí)實(shí)踐、圖書(shū)推薦分級(jí)實(shí)踐,多媒體分級(jí)閱讀數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)。第三部分:這一部分是以合肥市少年兒童圖書(shū)館作為對(duì)象分析分級(jí)閱讀推廣現(xiàn)狀,從四個(gè)角度分析,分別是館舍規(guī)劃及館藏資源;分級(jí)推廣服務(wù)平臺(tái);分級(jí)閱讀活動(dòng)模式;家長(zhǎng)分級(jí)閱讀認(rèn)知現(xiàn)狀。第四部分:這一部分是對(duì)以合肥市少年兒童圖書(shū)館為例的現(xiàn)狀調(diào)查與其他三個(gè)案例圖書(shū)館比較進(jìn)行問(wèn)題總結(jié),總結(jié)出四個(gè)問(wèn)題分別是第一:館舍規(guī)劃及館藏資源不足;第二:分級(jí)推廣服務(wù)平臺(tái)欠完善;第三:分級(jí)閱讀活動(dòng)模式缺乏創(chuàng)新;第四:家長(zhǎng)分級(jí)閱讀認(rèn)知水平低。第五部分:這一部分主要是對(duì)策建議,將借鑒三個(gè)案例圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)提出合肥市少年兒童圖書(shū)館調(diào)研存在問(wèn)題的對(duì)策分析,第一:精確館舍規(guī)劃及豐富館藏資源;第二:改善搭建分級(jí)推廣服務(wù)平臺(tái);第三:優(yōu)化創(chuàng)新分級(jí)閱讀活動(dòng)模式;第四:重視提升家長(zhǎng)分級(jí)閱讀認(rèn)知水平。第六部分:這部分是總結(jié),是對(duì)全文進(jìn)行概括,是撰寫(xiě)本文過(guò)程中所做的工作和在調(diào)研中不足進(jìn)行總結(jié)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G258.7;G252.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳勇;;圖書(shū)館未成年人數(shù)字分級(jí)閱讀服務(wù)研究[J];圖書(shū)情報(bào)導(dǎo)刊;2016年04期

2 樊露露;;公共圖書(shū)館兒童分級(jí)閱讀推廣研究[J];河南圖書(shū)館學(xué)刊;2016年02期

3 姜舒婷;田麗;;少兒圖書(shū)館開(kāi)展分級(jí)閱讀服務(wù)的SWOT分析[J];黑河學(xué)刊;2016年01期

4 應(yīng)琛;冷麟彥;;美國(guó)“好教師”,好在哪?[J];基礎(chǔ)教育論壇;2015年14期

5 王雙;;少兒圖書(shū)館分級(jí)閱讀指導(dǎo)的策略研究[J];科技展望;2015年06期

6 李佳;;中國(guó)公共圖書(shū)館學(xué)前兒童閱讀推廣策略研究[J];四川圖書(shū)館學(xué)報(bào);2014年01期

7 王曄;;英美兩國(guó)兒童分級(jí)閱讀對(duì)我國(guó)的啟示[J];現(xiàn)代情報(bào);2013年12期

8 陸曉紅;;我國(guó)兒童閱讀推廣研究綜述[J];圖書(shū)館工作與研究;2013年09期

9 丁勇;;公共圖書(shū)館少兒分級(jí)閱讀研究[J];圖書(shū)館學(xué)刊;2013年04期

10 任晴;;公共圖書(shū)館開(kāi)展兒童分級(jí)閱讀的實(shí)施設(shè)想[J];圖書(shū)館建設(shè);2013年04期

，

本文編號(hào)：2447316