本文關(guān)鍵詞： “泛在”學(xué)習(xí) 排球普修教學(xué) 微課 技能習(xí)得　出處：《武漢體育學(xué)院》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著時代的發(fā)展變遷,科學(xué)技術(shù)的不斷引入,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)從原本單一的傳統(tǒng)教學(xué)逐漸向新媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變。數(shù)字化學(xué)習(xí),移動學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式逐漸深入學(xué)生課堂之中,而“泛在”學(xué)習(xí)正是現(xiàn)如今多種學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)和發(fā)展的必然要求。面對現(xiàn)代化科技迅猛發(fā)展的沖擊,作為高校教育事業(yè)組成部分之一的體育教育如果仍然保留著傳統(tǒng)教育觀念和帶有過去特定時代特征的教學(xué)方法,必然會牽絆體育教育事業(yè)的發(fā)展,因此,我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢和潮流,教學(xué)中借助多媒體技術(shù)和手段,充分利用社會各種信息資源為教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù),從而有效促進(jìn)高校體育教育事業(yè)的騰飛。排球普修課作為體育教育專業(yè)的一門必修課程,它具有技術(shù)種類多,技巧高、授課時數(shù)少、方法使用陳舊等特點。針對其課程的特殊性,研究教學(xué)方法改革與提高教學(xué)質(zhì)量的文章已不鮮見,但現(xiàn)行的教法、手段還較為單一,難以全面解決技術(shù)學(xué)習(xí)問題。為此,本文在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,嘗試將微課引入排球普修教學(xué)之中,學(xué)生可以使用較為便捷的手機(jī)、平板等通訊工具,通過微信、QQ群等普及較為廣泛的通訊平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí),從而不斷地改進(jìn)完善與強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在的、清晰、正確的運動動作表象,進(jìn)而建立正確的動作概念,基此通過反復(fù)的技術(shù)練習(xí),形成技能動力定型,從而習(xí)得正確的技能規(guī)范�；谏鲜�,本研究將采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、課件制作法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等綜合研究方法,依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論與教育心理學(xué)原理,基于對排球普修教學(xué)目標(biāo)、授課對象特點、教學(xué)內(nèi)容等影響要素的前瞻性分析,有針對性地構(gòu)思與設(shè)計出能在智能手機(jī)平臺上運用的排球教學(xué)微課系統(tǒng),并以武漢體育學(xué)院排球普修學(xué)生作為教學(xué)實驗對象,探討在排球普修教學(xué)過程中運用微課輔助教學(xué)對學(xué)生形成正確運動表象、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)和習(xí)得技能規(guī)范等方面的影響。本研究得出結(jié)論如下:1、依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論與教育心理學(xué)原理,基于對排球普修教學(xué)目標(biāo)、授課對象特點、教學(xué)內(nèi)容等影響要素的前瞻性分析而構(gòu)思設(shè)計的排球微課,在排球普修教學(xué)中實施是有效并且可行的。2、在排球普修教學(xué)中施加微課教學(xué),有利于不斷地改進(jìn)完善與強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在的、清晰、正確的運動表象,提高學(xué)生的表象清晰度,建立正確的動作概念,形成正確的技能動力定型,進(jìn)而習(xí)得正確的技能規(guī)范。3、在排球普修教學(xué)中施加微課教學(xué),能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
[Abstract]:With the development of the times and the introduction of science and technology, students' learning methods have gradually changed from the original single traditional teaching to the new media teaching. Various learning methods, such as mobile learning, have gradually penetrated into the classroom of students, and "ubiquitous" learning is the inevitable requirement of the embodiment and development of various learning methods nowadays, facing the impact of the rapid development of modern science and technology. Physical education, as one of the components of higher education, will inevitably hinder the development of physical education if it still retains the traditional educational concepts and teaching methods with the characteristics of the past specific times. We should conform to the trend and trend of the development of the times, and make full use of all kinds of social information resources to serve the development of education, with the aid of multimedia technology and means in teaching. As a compulsory course of physical education major, volleyball general course has many kinds of technology, high skill and few teaching hours. According to the particularity of the course, it is not uncommon to study the reform of teaching methods and improve the teaching quality, but the current teaching methods are still relatively simple, so it is difficult to solve the problem of technical learning in an all-round way. On the basis of traditional multimedia teaching method, this paper tries to introduce micro-class into volleyball general course teaching. Students can use more convenient communication tools such as mobile phone, flat plate and so on. By using WeChat, QQQun and other popular communication platforms to learn online, we can constantly improve and strengthen the students' inner, clear and correct movement representation, and then establish the correct concept of action. Based on the above, this study will adopt the methods of literature, questionnaire, courseware making, teaching experiment, etc. According to the modern teaching theory and educational psychology principle, based on the comprehensive research methods such as mathematical statistics and logic analysis, and based on the prospective analysis of the influencing factors such as the goal of volleyball general course teaching, the characteristics of teaching object, the teaching content, etc. This paper designs and designs a volleyball teaching micro-course system which can be used on the platform of smart phone, and takes the students of volleyball general course in Wuhan Institute of physical Education as the teaching experiment object. This paper probes into the application of micro-course assisted teaching in the general course of volleyball teaching to form the correct movement appearance and stimulate the students' interest in learning. This study draws the conclusion as follows: 1, according to modern teaching theory and educational psychology principle, based on the teaching goal of volleyball general course, the characteristics of teaching object, It is effective and feasible to carry out the microcourse of volleyball, which is conceived and designed by the prospective analysis of influencing factors, such as the content of teaching, etc., which is effective and feasible to carry out in the teaching of general course of volleyball, and to apply the teaching of micro-course in the teaching of general course of volleyball. It is beneficial to improve and strengthen the students' inner, clear and correct movement images, to improve the students' clarity, to establish the correct concept of action, and to form the correct set of skill motive force, which is beneficial to the improvement and improvement of the students' inner, clear and correct movement images. Then acquire correct skill standard .3and apply micro-class teaching in volleyball general course teaching, which can effectively stimulate students' learning motivation, cultivate students' interest in learning, and thus improve students' confidence in learning.
【學(xué)位授予單位】：武漢體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G842-4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張荃;對高師體育足球普修課實施考評學(xué)分制的探討[J];山東師大學(xué)報(自然科學(xué)版);2001年03期

2 唐遠(yuǎn)金;論體育專業(yè)田徑普修課技術(shù)教學(xué)[J];洛陽師范學(xué)院學(xué)報;2003年02期

3 王發(fā)振;魏取洋;李守江;;對高師體育院系足球普修課教學(xué)的思考[J];井岡山醫(yī)專學(xué)報;2008年03期

4 徐文泉;姚建軍;孫春霞;;體育院校和高師體育教育專業(yè)足球普修課考核特征分析[J];安徽體育科技;2013年01期

5 ;對八二級籃球普修課技術(shù)教學(xué)若干問題的研究[J];沈陽體育學(xué)院學(xué)報;1984年02期

6 陳霞娟;;體育學(xué)院女子100米欄普修課教法探討[J];上海體育學(xué)院學(xué)報;1993年01期

7 潘泰陶;試論足球普修課教學(xué)過程的系統(tǒng)觀[J];西安體育學(xué)院學(xué)報;1994年02期

8 蔡莉;體育院校寫作普修課教學(xué)思想、體系及方法的研究與實踐[J];湖北體育科技;1994年03期

9 張貽琪,趙樹本,張志東,張錫候;體育系足球普修課“規(guī)范化”綱要[J];天津體育學(xué)院學(xué)報;1996年04期

10 金尚律;;體育系普修課三大球教學(xué)初探[J];牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);1997年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 劉明;田敏;孫鐵衛(wèi);;體育院校田徑普修課分類一體化教學(xué)改革的研究[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

2 李燦;倪明;李建臣;;高校體育教育專業(yè)田徑普修課程課時漸少的原因及對策分析[A];第二十三屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2013年

3 曾智偉;;體育院�？鐧谄招拚n教學(xué)模式改革的研究[A];第十八屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2008年

4 鄧志強(qiáng);夏小平;;淺析我校體育專業(yè)田徑普修課學(xué)生能力的培養(yǎng)及課程設(shè)置[A];第十七屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2007年

5 丹娟;詹建國;;體能優(yōu)先教學(xué)法在短跑普修課教學(xué)中的實驗研究[A];中國體育科學(xué)學(xué)會運動訓(xùn)練學(xué)分會第六屆全國田徑運動發(fā)展研究成果交流會論文集[C];2013年

6 何衛(wèi)東;;對體育院系學(xué)生在田徑普修課中運動損傷的研究[A];第十四屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2004年

7 徐大成;;體育教育專業(yè)田徑普修課中學(xué)生專項意識缺失的成因與對策研究[A];中國體育科學(xué)學(xué)會運動訓(xùn)練學(xué)分會第六屆全國田徑運動發(fā)展研究成果交流會論文集[C];2013年

8 盧平林;;體育院系田徑普修課程考核評價體系的研究[A];第十八屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2008年

9 吳瑛;楊學(xué)軍;宋佩成;李玉章;陳培基;;《田徑》課程教學(xué)改革的研究[A];中國體育科學(xué)學(xué)會運動訓(xùn)練學(xué)分會第三屆全國田徑運動發(fā)展研究成果交流會論文集[C];2010年

10 席海龍;楊剛;潘泰陶;趙建安;;高等學(xué)校體育課探究式教學(xué)模式的研究——以足球普修課為例[A];第八屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（二）[C];2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郎瀚超;高師體育專業(yè)田徑普修課應(yīng)用動態(tài)分層教學(xué)法的實驗研究[D];東北師范大學(xué);2015年

2 姜偉;吉林省高校體育教育專業(yè)籃球普修課開設(shè)的調(diào)研報告[D];延邊大學(xué);2015年

3 盧靜;對體育院校普修交誼舞教學(xué)中同性舞伴搭配的研究[D];武漢體育學(xué)院;2015年

4 劉晨蔚雯;田徑普修課程學(xué)生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];贛南師范學(xué)院;2015年

5 劉東建;四川省師范院校體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學(xué)大綱的研究[D];成都體育學(xué)院;2015年

6 王羽茜;不同目標(biāo)設(shè)置下體育院校乒乓球普修課教學(xué)的實驗研究[D];成都體育學(xué)院;2016年

7 閻大磊;成都市高校體育教育專業(yè)籃球普修課考核方法現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];成都體育學(xué)院;2016年

8 高亮;體育院校田徑普修課鉛球項目課程分層教學(xué)的實驗研究[D];武漢體育學(xué)院;2016年

9 張燕明;影響河南省高校體育教育專業(yè)本科籃球普修課教學(xué)因素研究[D];河南大學(xué);2016年

10 張青;問題式（PBL）教學(xué)在健美操普修課中的應(yīng)用研究[D];北京體育大學(xué);2016年

，

本文編號：1548301