本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)齡前兒童識字APP界面的視覺設(shè)計研究　出處：《湖北工業(yè)大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：21世紀互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展,移動智能終端被廣泛應(yīng)用到人們的生活和工作中,第三方APP應(yīng)用程序大量涌現(xiàn),面向兒童的識字APP也隨之發(fā)展起來。在國內(nèi),我國APP開發(fā)商在兒童識字APP界面視覺設(shè)計方面的重視還不夠,現(xiàn)存的有關(guān)學(xué)齡前兒童識字APP中,界面的視覺設(shè)計存在趨向于成人化的現(xiàn)象,缺乏從學(xué)齡前兒童的需求去考慮問題。本文的研究內(nèi)容是兒童識字APP,通過對3-6歲的學(xué)齡前兒童識字APP界面的視覺設(shè)計進行研究,嘗試為學(xué)齡前兒童識字APP界面的研究提供一定的參考價值。首先,本文通過閱讀相關(guān)的文獻和分析市面上現(xiàn)存的學(xué)齡前兒童識字APP的現(xiàn)狀,分析常見幼兒識字APP的界面視覺元素,指出它們在界面的視覺設(shè)計中所存在的問題,并總結(jié)可借鑒的設(shè)計啟示;其次,對學(xué)齡前兒童和家長進行調(diào)研分析,并結(jié)合學(xué)齡前兒童的生理特征和認知心理特征,即把實踐調(diào)研與學(xué)齡前兒童的需求相結(jié)合,最終得出面向?qū)W齡前兒童識字APP界面的視覺設(shè)計體系和原則;最后,在理論研究的基礎(chǔ)上進行APP界面設(shè)計實踐,筆者設(shè)計了一款符合學(xué)齡前兒童認知需求的識字APP界面,在設(shè)計實踐中驗證本文中所總結(jié)的設(shè)計方法和設(shè)計原則。本文總結(jié)和驗證了學(xué)齡前兒童識字APP界面的視覺設(shè)計方法與原則,希望為以后相關(guān)方面的研究提供可參考的資料,為面向?qū)W齡前兒童識字APP界面視覺設(shè)計的發(fā)展提供一定的借鑒作用。
[Abstract]:In 21th century, with the rapid development of the Internet, mobile intelligent terminals have been widely used in people's lives and work, and third-party APP applications have emerged in large numbers. In our country, APP developers pay less attention to the visual design of APP interface for children, and the existing APP for preschool children is not enough. The visual design of interface tends to be adult, and the problem is not considered from the needs of preschool children. The content of this paper is APP literacy for children. By studying the visual design of APP interface for preschool children aged 3-6 years, this paper tries to provide some reference value for the study of APP interface of preschool children. By reading relevant literature and analyzing the current situation of pre-school children's literacy APP in the market, this paper analyzes the interface visual elements of common infant literacy APP. Points out their problems in the visual design of the interface, and summarizes the design inspiration that can be used for reference. Secondly, the preschool children and parents were investigated and analyzed, and combined with the physiological characteristics and cognitive psychological characteristics of preschool children, that is, combining practical research with the needs of preschool children. Finally, the visual design system and principles for preschool children's literacy APP interface are obtained. Finally, on the basis of theoretical research, the author designs a APP interface that meets the cognitive needs of preschool children. The design methods and principles summarized in this paper are verified in the design practice. The visual design methods and principles of APP interface for preschool children are summarized and verified in this paper. It is hoped that this paper can provide some reference materials for the related research in the future, and provide some reference for the development of visual design of APP interface for preschool children.
【學(xué)位授予單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：TP311.56

【參考文獻】

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本文編號：1384796