本文關(guān)鍵詞：兒童英語教育類App傳播模式與效果研究　出處：《西南交通大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：App(application)是指應(yīng)用程序,app作為數(shù)字媒介借助移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)涉足教育領(lǐng)域。蘋果公司稱App Store應(yīng)用商城里有超過17萬專門為教育設(shè)計的app應(yīng)用程序,其中包括針對兒童教育類的app。這些面向兒童教育的app成為許多應(yīng)用開發(fā)者的關(guān)注熱點,一些與兒童教育相關(guān)的app逐漸得到教師和家長的認可和使用,甚至通過app布置英語作業(yè)。本文以AppStore兒童類應(yīng)用程序以及教育類應(yīng)用程序中的涉及兒童英語教育的app為例,研究兒童英語教育類App的傳播過程和模式,以及從兒童使用app學(xué)習(xí)的知識建構(gòu)過程以及學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)來探析這類App的作用與效果。本文通過對兒童英語教育類App的內(nèi)容分析,概述了國內(nèi)現(xiàn)階段app產(chǎn)品的基本內(nèi)容與形式特征。借鑒建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論分析兒童英語教育類App的"情境"要素、"協(xié)作"要素、"會話"要素對意義建構(gòu)的作用,借鑒理查德·E.梅耶的多媒體學(xué)習(xí)認知理論說明兒童運用app的認知學(xué)習(xí)過程。通過問卷調(diào)查,本文簡單描述分析了兒童使用app媒介的需求,結(jié)合兒童在學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)過程中的具體行為表現(xiàn),探析app的傳播效果。本文對app媒介傳播過程和模式的研究可以加深對兒童使用app學(xué)習(xí)英語的認識,對效果的探析有助于進一步評價app對兒童的英語教育作用,從而幫助研發(fā)者開發(fā)更利于兒童英語學(xué)習(xí)的app。本文將兒童英語教育類App分成了主題獨立型和綜合型,突出了 app學(xué)習(xí)路徑的引導(dǎo)作用。針對兒童學(xué)習(xí)的四大環(huán)境,本文構(gòu)建了 app的教育傳播模式。研究發(fā)現(xiàn)部分app具備建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的情境、協(xié)作、會話條件,但仍有部分app缺乏對學(xué)習(xí)過程的重視。部分學(xué)習(xí)行為或效果在不同年齡段和性別存在差異,比如女性兒童與家長發(fā)生會話學(xué)習(xí)的積極性比男性兒童高。一款好的兒童英語教育類App應(yīng)該是適合兒童年齡段使用,以清晰的教育目標和優(yōu)質(zhì)教育信息為基礎(chǔ),重視兒童啟發(fā)式學(xué)習(xí)的過程,重視家長的信息把關(guān)作用以及家長的學(xué)習(xí)協(xié)作角色,增加家長與兒童共同參與的學(xué)習(xí)機會。
[Abstract]:App (application) refers to applications, and app, as a digital medium, has been involved in the field of education with the help of mobile Internet technology. The Apple Corp says there are more than 170 thousand app applications designed for education in the App Store application mall, including app for children's education. These children oriented education app has become the focus of attention of many application developers. Some app related to children's education is gradually recognized and used by teachers and parents, and even English homework is arranged through app. In this paper, AppStore children's applications and educational applications involved in children's English education app as an example, the communication process and the model of children's English education class App, and the process of knowledge construction learning from children using app and learning performance of the App effect. Through the analysis of the content of App for children's English education, this paper outlines the basic content and form characteristics of APP products at the present stage in China. Based on constructivist learning theory, this paper analyzes the role of situational elements, collaboration elements and conversation elements in children's English education App in meaning construction, and uses Richard Meyer E.'s multimedia learning cognition theory to illustrate the cognitive learning process of APP in children. Through a questionnaire survey, this paper briefly describes and analyzes the needs of children to use app media, and analyzes the transmission effect of app based on children's specific behavior in learning English learning process. In this paper, the research on the process and mode of APP media propagation can deepen the understanding of children's app learning English. The analysis of the effect will help further evaluate the role of APP in children's English education, so as to help developers develop app that is more conducive to children's English learning. In this paper, children's English education class App is divided into subject independent and comprehensive type, which highlights the guiding role of APP learning path. In view of the four environment of children's learning, this paper constructs the educational communication mode of app. The study found that some app had situational, cooperative and conversational conditions of constructivist learning, but there were still some app lack of attention to the learning process. Part of the learning behavior or effect is different in different ages and sexes, for example, female children and parents have higher enthusiasm for conversation learning than male children. A good children's English education class App should be suitable for children to use age, education goals clear and quality education information as the foundation, pay more attention to the process of children's heuristic learning, attention to parents and parents to learn information gatekeeper role collaboration, parents with children to participate in learning opportunities.
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G206

【參考文獻】

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本文編號：1339665