本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知負(fù)荷理論指導(dǎo)下初中英語翻轉(zhuǎn)課堂效果研究

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【摘要】：近年來,隨著我國逐漸深化教育改革,大力實施素質(zhì)教育,開展課程改革這一目標(biāo)也更加受到重視。同時,培養(yǎng)擁有優(yōu)秀的英語能力的人才是我國在如今全球化環(huán)境下,保持發(fā)展勢頭的重要條件之一。然而,我國中學(xué)英語教學(xué)里一直存在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、學(xué)生覺得學(xué)好英語難等多種問題,這也導(dǎo)致我國中學(xué)生的英語水平呈現(xiàn)出了參差不齊的現(xiàn)狀。近年來,伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展以及翻轉(zhuǎn)課堂在國外興起并傳入國內(nèi),針對這一全新的教學(xué)模式是否能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性,以及能否幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用知識點從而提高成績,以上兩點成為了十分值得探討研究的課題。本研究在綜合研究了大量國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,深入了解翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀后,結(jié)合我國目前初中英語的教學(xué)情況,提出將翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式應(yīng)用到中學(xué)英語教學(xué)中將有助于提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動性和英語學(xué)習(xí)效果。本研究以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)智源教育開展暑期培訓(xùn)班為教學(xué)對象,在實驗班和對照班進(jìn)行了為期近兩個月的英語教學(xué),通過統(tǒng)計分析前測與后測的問卷調(diào)查和測試結(jié)果,分別了解并對比了學(xué)生在接受翻轉(zhuǎn)課堂前后的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和英語成績,從而觀察研究初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的效果。在認(rèn)知負(fù)荷理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)了國內(nèi)外經(jīng)典翻轉(zhuǎn)課堂成功的案例,利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,設(shè)計、開發(fā)了短期的英語學(xué)習(xí)課程,并將其投入教學(xué)實踐。在教學(xué)的過程中,本研究通過實踐檢驗課程設(shè)計,不斷地改進(jìn)課程,最終將收集到的實驗班和對照班的結(jié)果進(jìn)行對比和分析,從而驗證了翻轉(zhuǎn)課堂對中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語有一定的積極促進(jìn)作用,同時也有助于中學(xué)生更好地掌握和運用習(xí)得的知識點,從而取得更好的成績。借助這一實驗成果,期望對今后翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究,及其是在中學(xué)英語教學(xué)中的發(fā)展有所助益。
【學(xué)位授予單位】：四川外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1281898