本文關(guān)鍵詞：基于眾包的教育知識(shí)圖譜構(gòu)建與研究

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【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)和教育,被譽(yù)為21世紀(jì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的兩個(gè)“車(chē)輪”。在線學(xué)習(xí)作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的經(jīng)典應(yīng)用,正深刻影響著現(xiàn)有的教育觀念和教育方法,基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)方式受到越來(lái)越多學(xué)習(xí)者的普遍關(guān)注,大量數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上不斷涌現(xiàn)。但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源多源異質(zhì)、數(shù)據(jù)量大、知識(shí)組織結(jié)構(gòu)松散,給大數(shù)據(jù)背景下的知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)互聯(lián)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。知識(shí)圖譜是一種結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)義知識(shí)庫(kù),采用圖形化的方式描述知識(shí)資源及其載體,通過(guò)可視化的圖譜展示知識(shí)的核心結(jié)構(gòu)、發(fā)展歷史、關(guān)聯(lián)關(guān)系以及整體知識(shí)架構(gòu)等。眾包是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新型社會(huì)化協(xié)作機(jī)制,它直接將問(wèn)題發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上,充分利用廣泛網(wǎng)絡(luò)大眾的群體智慧來(lái)產(chǎn)生超越個(gè)體智慧的成果,在許多領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。針對(duì)當(dāng)前面臨的問(wèn)題,本文將知識(shí)圖譜概念和眾包技術(shù)相結(jié)合引入到在線學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以知識(shí)圖譜為載體,采用眾包技術(shù)進(jìn)行知識(shí)子圖的獲取和融合,搭建基于眾包的教育知識(shí)圖譜構(gòu)建框架,實(shí)現(xiàn)“個(gè)體知識(shí)”構(gòu)建和“群體知識(shí)”融合。本文主要工作如下:(1)定義知識(shí)圖譜的形式化表示方法,并給出基于眾包的知識(shí)圖譜構(gòu)建框架。該框架采用加權(quán)無(wú)向圖結(jié)構(gòu)來(lái)表示由知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)關(guān)聯(lián)、知識(shí)點(diǎn)權(quán)重和知識(shí)關(guān)聯(lián)權(quán)重4類(lèi)信息構(gòu)成的知識(shí)圖譜,主要包括知識(shí)子圖獲取、知識(shí)子圖融合和知識(shí)圖譜可視化3個(gè)模塊。(2)提出基于眾包的知識(shí)子圖融合策略。該策略采用鄰接矩陣形式表示知識(shí)子圖,通過(guò)預(yù)處理去除重復(fù)、冗余和低頻詞匯,采用難度系數(shù)和學(xué)習(xí)者主觀評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)量化知識(shí)點(diǎn)權(quán)重,采用知識(shí)關(guān)聯(lián)出現(xiàn)頻率和知識(shí)子圖質(zhì)量來(lái)量化知識(shí)關(guān)聯(lián)權(quán)重,通過(guò)矩陣加權(quán)運(yùn)算實(shí)現(xiàn)知識(shí)子圖的融合。(3)給出眾包模式下知識(shí)圖譜的評(píng)價(jià)方法。該方法通過(guò)眾包對(duì)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)子圖進(jìn)行學(xué)習(xí)者主觀評(píng)價(jià);將知識(shí)子圖與群體知識(shí)圖譜進(jìn)行對(duì)比,根據(jù)知識(shí)子圖的準(zhǔn)確率、召回率和學(xué)習(xí)者主觀評(píng)價(jià)結(jié)果等指標(biāo)對(duì)知識(shí)子圖質(zhì)量和學(xué)習(xí)者能力進(jìn)行量化和評(píng)價(jià)。(4)采用本文方法構(gòu)建了IT行業(yè)軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的知識(shí)圖譜,并在知識(shí)關(guān)聯(lián)度方面,將本文方法與《知網(wǎng)》方法、人工標(biāo)注數(shù)據(jù)集Words-240進(jìn)行對(duì)比。實(shí)驗(yàn)表明,所提方法能夠充分發(fā)揮“群體智慧”,具有較好實(shí)驗(yàn)效果,為教育領(lǐng)域知識(shí)圖譜的構(gòu)建提供一種新的思路。
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G353.1;TP393.09

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本文編號(hào)：1262043