學(xué)業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)前高等教育領(lǐng)域中引發(fā)諸多關(guān)注的熱點(diǎn)話題。近年來(lái)我國(guó)高等教育由精英化教育轉(zhuǎn)向大眾化教育,我國(guó)高校大學(xué)生規(guī)模逐步擴(kuò)大,大學(xué)生的個(gè)體情況日漸復(fù)雜,不同學(xué)生之間的個(gè)體差異以及個(gè)體特征愈發(fā)明顯,學(xué)生自身存在的各類學(xué)業(yè)問(wèn)題開(kāi)始日漸凸顯。根據(jù)國(guó)家教育部所發(fā)布的信息顯示,當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校平均每學(xué)年因?qū)W業(yè)等原因退學(xué)的本�？茖W(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)十萬(wàn)人,而在我國(guó)各高校中每學(xué)年因各種學(xué)業(yè)問(wèn)題延期畢業(yè)與肄業(yè)的學(xué)生更是不計(jì)其數(shù)。據(jù)本文所做研究調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,目前我國(guó)大學(xué)生中普遍存在著不會(huì)學(xué)、不愛(ài)學(xué)、學(xué)不會(huì)等學(xué)業(yè)問(wèn)題,那么,究竟該如何處理與解決好大學(xué)生身上存在的形形色色的學(xué)業(yè)問(wèn)題與困惑,使每名學(xué)生都能順利完成大學(xué)學(xué)業(yè),促進(jìn)其自身學(xué)業(yè)發(fā)展并使其最終獲得學(xué)業(yè)成功,這些關(guān)鍵性問(wèn)題應(yīng)引發(fā)我國(guó)廣大高等教育工作者足夠的思考、關(guān)注與重視。雖然近年來(lái)我國(guó)部分高校開(kāi)始逐漸意識(shí)到學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)大學(xué)生人才質(zhì)量培養(yǎng)的重要,然而,學(xué)業(yè)指導(dǎo)在我國(guó)高校發(fā)展與實(shí)施的時(shí)日尚短,關(guān)于學(xué)業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的研究還需不斷深化。在我國(guó)現(xiàn)階段,學(xué)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)概念尚需界定與明晰,學(xué)業(yè)指導(dǎo)制度尚需制定與確立,大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系尚待建立與實(shí)施。因此,從根本上說(shuō),學(xué)...

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【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

本文編號(hào)：4016461