本文關(guān)鍵詞：高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與風(fēng)險(xiǎn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校協(xié)同創(chuàng)新是順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代潮流的一種跨文化、跨領(lǐng)域、多主體參與的非線性創(chuàng)新組織模式。開展協(xié)同創(chuàng)新,不僅是深化科技體制改革、提升高等學(xué)校創(chuàng)新能力的內(nèi)在要求,同時(shí)也是增強(qiáng)我國科技競爭實(shí)力、推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)的必由之路。從哲學(xué)視角看,高校協(xié)同創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作是兩種不同的創(chuàng)新范式。高校協(xié)同創(chuàng)新源于產(chǎn)學(xué)研合作而高于產(chǎn)學(xué)研合作,本質(zhì)是科技生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)科技生產(chǎn)力發(fā)展客觀規(guī)律的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。高校協(xié)同創(chuàng)新范式的提出標(biāo)志著人們對創(chuàng)新規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。然而,作為一種全新的創(chuàng)新范式,協(xié)同創(chuàng)新比一般創(chuàng)新組織模式更具有建構(gòu)性、斗爭性、復(fù)雜性、不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性。任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體。協(xié)同創(chuàng)新給我國高等教育帶來千載難逢發(fā)展機(jī)遇的同時(shí),也可能使高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科發(fā)展遭受前所未有的沖擊。因此,必須站在哲學(xué)的高度,從高等教育長遠(yuǎn)發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設(shè)全局的角度審視高校協(xié)同創(chuàng)新,全面考察高校協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制和潛在風(fēng)險(xiǎn),以便趨利避害、揚(yáng)長避短,推動(dòng)科技體制機(jī)制改革,指導(dǎo)高校協(xié)同創(chuàng)新朝著正確的方向發(fā)展。本文綜合運(yùn)用協(xié)同學(xué)理論、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論和“三螺旋”理論探討高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與風(fēng)險(xiǎn)問題。認(rèn)為高校協(xié)同創(chuàng)新是一個(gè)由多元異質(zhì)主體基于共同的目標(biāo)愿景組成的開放系統(tǒng),關(guān)鍵是在高等學(xué)校主導(dǎo)下,形成目標(biāo)一致、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、密切協(xié)作的協(xié)同創(chuàng)新共同體。根據(jù)政策文件要義,結(jié)合相關(guān)研究理論,可以將高校協(xié)同創(chuàng)新的總體思路概括為“一項(xiàng)核心任務(wù)、兩個(gè)分析維度、三維協(xié)同層面、四類協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)”。在系統(tǒng)論指導(dǎo)下構(gòu)建高校協(xié)同創(chuàng)新的“火箭”結(jié)構(gòu)模型有助于直觀地理解各組成要素的功能定位。在高校協(xié)同創(chuàng)新的“火箭”結(jié)構(gòu)模型中,主要包括由政府和領(lǐng)先用戶構(gòu)成的“制導(dǎo)系統(tǒng)”、以企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)為主體的“箭體結(jié)構(gòu)”、以科技中介機(jī)構(gòu)和金融機(jī)構(gòu)為代表的“推進(jìn)系統(tǒng)”。高校協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開協(xié)同共同體的組建、創(chuàng)新平臺(tái)的搭建、組織管理體系建設(shè)和制度創(chuàng)新。其中,形成機(jī)制是基礎(chǔ)、驅(qū)動(dòng)機(jī)制是關(guān)鍵、激勵(lì)機(jī)制是保障、評(píng)價(jià)機(jī)制是歸宿,四者相輔相成,缺一不可。由于政策制度體系的不健全、高等教育管理體制的不完善、高校科研評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理等原因,高校協(xié)同創(chuàng)新面臨著諸多風(fēng)險(xiǎn)。面對協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn),高等學(xué)校應(yīng)該緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏,重塑大學(xué)倫理精神；協(xié)而不同凝練方向,結(jié)合辦學(xué)特色開展協(xié)同創(chuàng)新；教學(xué)、科研、學(xué)科三位一體,協(xié)同培育創(chuàng)新人才,在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中全面提升創(chuàng)新能力。高校協(xié)同創(chuàng)新有其特殊的內(nèi)在規(guī)律性,國外高校協(xié)同創(chuàng)新的成功案例為我們提供了有益借鑒�！�2011計(jì)劃”的核心是改革,高校協(xié)同創(chuàng)新的根本是制度創(chuàng)新。作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,高校協(xié)同創(chuàng)新的順利開展,需要政府、高校、企業(yè)和社會(huì)的廣泛參與和密切配合：政府部門科學(xué)謀劃,精心布局,營造良好的協(xié)同創(chuàng)新政策環(huán)境；高等學(xué)校整合資源,強(qiáng)化特色,協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念,立足長遠(yuǎn),深入開展校企全面協(xié)同創(chuàng)新；社會(huì)主體多方聯(lián)動(dòng),協(xié)同配合,在全社會(huì)形成生動(dòng)活潑的創(chuàng)新氛圍。
【關(guān)鍵詞】：高校協(xié)同創(chuàng)新 運(yùn)行機(jī)制 風(fēng)險(xiǎn) “火箭”結(jié)構(gòu)模型 “2011計(jì)劃”
【學(xué)位授予單位】：東南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-12
• 緒論12-45
• 一、選題背景與研究意義12-18
• (一) 選題背景12-17
• (二) 研究意義17-18
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀18-38
• (一) 國外研究現(xiàn)狀18-27
• (二) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀27-37
• (三) 有待于進(jìn)一步研究的問題37-38
• 三、研究思路與方法38-43
• (一) 研究內(nèi)容與思路38-40
• (二) 本文的結(jié)構(gòu)安排40-42
• (三) 主要研究方法42-43
• 四、可能的創(chuàng)新43-45
• (一) 研究視角上的創(chuàng)新43-44
• (二) 研究內(nèi)容上的創(chuàng)新44-45
• 第—章 高校協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)內(nèi)涵45-73
• 第一節(jié) 核心概念詮釋45-51
• 一、協(xié)同創(chuàng)新45-47
• 二、高校協(xié)同創(chuàng)新47-49
• 三、高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制49-50
• 四、高校協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)50-51
• 第二節(jié) 創(chuàng)新范式的歷史演進(jìn)51-60
• 一、從封閉式創(chuàng)新到開放式創(chuàng)新52-53
• 二、從簡單線性創(chuàng)新到系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新53-57
• 三、從產(chǎn)學(xué)研合作到政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新57-60
• 第三節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新的基本原則60-65
• 一、趨同一致的目標(biāo)愿景60-61
• 二、充分開放的創(chuàng)新平臺(tái)61-63
• 三、資源共享與功能耦合63-64
• 四、包容民主的文化氛圍64-65
• 第四節(jié) 高校在協(xié)同創(chuàng)新中的功能定位65-71
• 一、知識(shí)生產(chǎn)和創(chuàng)新的源泉65-67
• 二、培養(yǎng)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的搖籃67-68
• 三、教育與科研管理體制改革的試驗(yàn)田68-69
• 四、創(chuàng)新型國家建設(shè)的主力軍69-71
• 本章小結(jié)71-73
• 第二章 高校協(xié)同創(chuàng)新的模型建構(gòu)73-101
• 第一節(jié) 高校協(xié)同創(chuàng)新理論范式73-81
• 一、一項(xiàng)核心任務(wù)：提升高�！叭灰惑w”的創(chuàng)新能力73-74
• 二、兩個(gè)分析維度：整合與互動(dòng)74-77
• 三、三維協(xié)同層面：戰(zhàn)略、知識(shí)、組織77-80
• 四、四類協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)80-81
• 第二節(jié) 高校協(xié)同創(chuàng)新體系的構(gòu)成要素81-90
• 一、主體要素82-83
• 二、支撐要素83-85
• 三、資源要素85-87
• 四、創(chuàng)新平臺(tái)87-89
• 五、協(xié)同機(jī)制89-90
• 第三節(jié) 典型的高校協(xié)同創(chuàng)新模式90-97
• 一、高校內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新模式91-92
• 二、高校一高校協(xié)同創(chuàng)新模式92-93
• 三、高校—科研院所協(xié)同創(chuàng)新模式93-94
• 四、高校—企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新模式94
• 五、高校一政府協(xié)同創(chuàng)新模式94-96
• 六、多主體協(xié)同創(chuàng)新模式96-97
• 第四節(jié) 高校協(xié)同創(chuàng)新的“火箭”結(jié)構(gòu)模型97-100
• 一、制導(dǎo)系統(tǒng)：政府與用戶98
• 二、箭體結(jié)構(gòu)：企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)98-99
• 三、推進(jìn)系統(tǒng)：科技中介與金融機(jī)構(gòu)99-100
• 本章小結(jié)100-101
• 第三章 高校協(xié)同創(chuàng)新的運(yùn)作機(jī)理101-131
• 第一節(jié) 高校協(xié)同創(chuàng)新形成機(jī)制101-109
• 一、凝練創(chuàng)新方向101-103
• 二、選擇協(xié)同伙伴103-106
• 三、組建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)106-109
• 第二節(jié) 高校協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)機(jī)制109-117
• 一、外部驅(qū)動(dòng)力110-112
• 二、內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力112-115
• 三、驅(qū)動(dòng)機(jī)理115-117
• 第三節(jié) 高校協(xié)同創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制117-124
• 一、利益共享118-120
• 二、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)120-123
• 三、政策與資金保障123-124
• 第四節(jié) 高校協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制124-130
• 一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)性與功利性相結(jié)合的評(píng)價(jià)原則124-126
• 二、建立多元性、立體化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系126-128
• 三、高校協(xié)同創(chuàng)新績效評(píng)價(jià)實(shí)施路徑128-130
• 本章小結(jié)130-131
• 第四章 高校協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)分析131-157
• 第一節(jié) 高校協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)類型分析131-138
• 一、宏觀環(huán)境層面的風(fēng)險(xiǎn)133-135
• 二、中觀主體層面的風(fēng)險(xiǎn)135-137
• 三、微觀操作層面的風(fēng)險(xiǎn)137-138
• 第二節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)對高校的影響和沖擊138-143
• 一、協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)消解高等教育的權(quán)威139-141
• 二、協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)沖擊自由求真的大學(xué)科研精神141
• 三、協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)影響高校學(xué)科建設(shè)141-143
• 第三節(jié) 高校協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因分析143-150
• 一、政策制度體系不健全143-145
• 二、高等教育管理體制不完善145-147
• 三、高�？蒲性u(píng)價(jià)機(jī)制不合理147-150
• 第四節(jié) 高校防控協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)的措施150-155
• 一、緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏,重塑大學(xué)倫理精神150-152
• 二、協(xié)而不同凝練方向,結(jié)合辦學(xué)特色開展協(xié)同創(chuàng)新152-154
• 三、教學(xué)、科研、學(xué)科三位一體,協(xié)同培育創(chuàng)新人才154-155
• 本章小結(jié)155-157
• 第五章 高校協(xié)同創(chuàng)新案例研究與政策建議157-186
• 第一節(jié) 國外高校協(xié)同創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)借鑒157-167
• 一、美國：斯坦福大學(xué)“Bio-X計(jì)劃”157-161
• 二、歐盟：歐洲創(chuàng)新與技術(shù)研究院“KICs計(jì)劃”161-164
• 三、國外高校協(xié)同創(chuàng)新的啟示164-167
• 第二節(jié) 國內(nèi)高校協(xié)同創(chuàng)新案例研究167-179
• 一、東南大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新探索之路167-173
• 二、“蘇州納米科技協(xié)同創(chuàng)新中心”的組織與運(yùn)行173-177
• 三、我國高校協(xié)同創(chuàng)新的主要問題177-179
• 第三節(jié) 推動(dòng)高校協(xié)同創(chuàng)新的政策建議179-185
• 一、政府強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),營造良好的高校協(xié)同創(chuàng)新政策環(huán)境179-181
• 二、高校整合多方教學(xué)資源,結(jié)合辦學(xué)特色培養(yǎng)創(chuàng)新人才181-182
• 三、企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營發(fā)展理念,增強(qiáng)主動(dòng)參與協(xié)同創(chuàng)新的積極性182-184
• 四、社會(huì)加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè),形成全民支持協(xié)同創(chuàng)新的濃厚氛圍184-185
• 本章小結(jié)185-186
• 結(jié)語186-190
• 參考文獻(xiàn)190-203
• 攻讀博士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果203-204
• 后記204-205

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 易紅;;推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化與科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和高水平大學(xué)建設(shè)[J];中國高�？萍寂c產(chǎn)業(yè)化;2006年12期

  本文關(guān)鍵詞：高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與風(fēng)險(xiǎn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：395630