在過去的20年里,中國的教育發(fā)生了巨大的變化,教育評價改革面臨新的機遇和挑戰(zhàn),核心素養(yǎng)成為當今世界各國課程改革的風向標、主基調(diào),核心素養(yǎng)為學科教學與評價指明了方向。視覺藝術(shù)素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的分支,基于視覺藝術(shù)素養(yǎng)的美術(shù)課程發(fā)展,需探索以“表現(xiàn)性評價”為代表的21世紀新型評價模式。本文是基于21世紀視覺藝術(shù)素養(yǎng)的角度,探討我國中小學美術(shù)學習評價的策略與方法,整篇論文結(jié)構(gòu)設(shè)計為8個章節(jié),章節(jié)的概要如下:序章部分結(jié)合全球時代背景提出我國中小學美術(shù)學習評價的機遇和挑戰(zhàn),從評價內(nèi)容、評價方法、評價標準、評價過程以及評價功能的角度,論述了研究的核心問題,根據(jù)本研究的核心目的進一步論述了研究美術(shù)學習評價的意義和價值,最后從多個視角對“美術(shù)學習評價”等相關(guān)概念進行了界定。第一章主要論述了為提高21世紀學生視覺藝術(shù)素養(yǎng),美術(shù)學習評價發(fā)展的新方向。首先,對素養(yǎng)的概念進行了界定。其次,對視覺藝術(shù)素養(yǎng)進行了解釋,指出視覺藝術(shù)素養(yǎng)的概念、內(nèi)涵與評價。然后,討論了21世紀社會對人才的需求,探明未來公民所需的21世紀核心素養(yǎng)。最后,證明了美術(shù)學習評價是學生獲得21世紀視覺藝術(shù)素養(yǎng)的途徑,幫助學生提升多方面的美術(shù)能力。... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：364 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

-420世紀40年代，梅爾編制了《梅爾美術(shù)判斷測驗》（MeierArtJudgement

-2（二）《桃滿西溪》教學評價

玻城教師依據(jù)圖案、美感、完成度、透光性這些要點進行評價。了學生互評，讓學生之間探討誰的彩色玻璃透光性最好？亮？學生主動對自己及小組內(nèi)的同學作品進行了評價。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]推進實施國家質(zhì)量監(jiān)測 著力提升義務(wù)教育質(zhì)量[J]. 何秀超.  人民教育. 2018(19)
[2]“教育2030行動框架”旨歸及其對我國職業(yè)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略啟迪[J]. 高文杰.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(36)
[3]當教育指向核心素養(yǎng),教師如何應(yīng)對?[J]. 趙婀娜.  平安校園. 2016(12)
[4]《面向未來:21世紀核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗》研究設(shè)計[J]. 劉堅,魏銳,劉晟,劉霞,方檀香,陳有義.  華東師范大學學報(教育科學版). 2016(03)
[5]論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵[J]. 張華.  全球教育展望. 2016(04)
[6]培養(yǎng)青少年視覺素養(yǎng)的學校美術(shù)課程與教學改革[J]. 錢初熹.  中小學教材教學. 2015(02)
[7]用質(zhì)量監(jiān)測促進學前教育質(zhì)量提高[J]. 劉華.  早期教育(教師版). 2014(01)
[8]學業(yè)測評還需深入思考[J]. 楊向東.  遼寧教育. 2013(16)
[9]視覺文化背景下的中小學美術(shù)學習評價[J]. 錢初熹,徐耘春.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2013(01)
[10]面向社會的創(chuàng)新美術(shù)教育[J]. 錢初熹.  美育學刊. 2011(02)

博士論文
[1]大規(guī)模學業(yè)評價研究[D]. 劉曉慶.華中師范大學 2013
[2]促進學習的課堂評價研究[D]. 趙士果.華東師范大學 2013
[3]發(fā)展性教學評價技術(shù)研究[D]. 李君麗.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]質(zhì)量監(jiān)測背景下早期兒童評價的國際比較研究[D]. 王曉棠.華東師范大學 2016
[2]中小學生美術(shù)學習有效性評價的研究[D]. 趙晶晶.華東師范大學 2010



本文編號：3232151