科學(xué)研究是高校的基本職能之一,是提升大學(xué)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必要條件,是高校教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要環(huán)節(jié)。隨著高校教師科研活動(dòng)的擴(kuò)大和科研成果的激增,如何高效、客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)高校教師科研績(jī)效成為研究者和管理者普遍關(guān)心的重要議題。當(dāng)前高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)中存在同行評(píng)價(jià)低效與主觀性、量化評(píng)價(jià)指標(biāo)不合理等諸多問(wèn)題�？茖W(xué)計(jì)量學(xué)相關(guān)理論發(fā)展和智能信息技術(shù)廣泛應(yīng)用為高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)提供了新途徑。本研究以高校教師科研績(jī)效為研究對(duì)象,以高校教師專業(yè)發(fā)展、高校教師知識(shí)創(chuàng)新等相關(guān)理論為基礎(chǔ),綜合運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)和智能信息處理技術(shù),嘗試量化方法與技術(shù)化路徑,試探索更加科學(xué)、合理、有效的高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)模式。本研究成果可進(jìn)一步補(bǔ)充高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的相關(guān)理論、進(jìn)一步完善高校教師專業(yè)發(fā)展理論、進(jìn)一步補(bǔ)充高校教師績(jī)效管理理論、進(jìn)一步為科學(xué)計(jì)量學(xué)應(yīng)用于高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)提供論據(jù)和資料。為學(xué)�？蒲泄芾硖峁┎呗砸罁�(jù),可以更加有效、合理地配置高校科研資源、促進(jìn)高校教師學(xué)術(shù)性專業(yè)發(fā)展、激發(fā)高校教師科研積極性和創(chuàng)造性、為學(xué)科發(fā)展提供導(dǎo)向和參考。本研究主要在以下幾個(gè)方面展開(kāi)并取得研究成果:1.提出了基于科學(xué)計(jì)量學(xué)和智能信息處理的... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：197 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究的緣起
        （一）科研成為提升大學(xué)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必要條件
        （二）科研績(jī)效評(píng)價(jià)成為高校教師成長(zhǎng)的必要環(huán)節(jié)
        （三）現(xiàn)有高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)中存在諸多問(wèn)題
        （四）科學(xué)計(jì)量學(xué)相關(guān)理論為科研評(píng)價(jià)提供了新途徑
    二、研究的目的與意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、核心概念界定
        （一）高校教師
        （二）科研績(jī)效
        （三）量化評(píng)價(jià)
    四、研究?jī)?nèi)容與方法
        （一）研究方法
        （二）論文技術(shù)路線
第二章 高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)研究綜述
    一、文獻(xiàn)來(lái)源
    二、高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)方法研究
    三、高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的原則和策略研究
    四、高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)研究
    五、高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)反思研究
    六、高校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)研究
第三章 高校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)的理論依據(jù)
    一、高校教師科研績(jī)效的內(nèi)涵
    二、高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)要素、結(jié)構(gòu)、功能
    三、高校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)原則
    四、高校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)方法
    五、高校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)研究方式
第四章 高校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
    一、數(shù)據(jù)來(lái)源
        （一）已有研究成果
        （二）專家意見(jiàn)
        （三）大學(xué)排名指標(biāo)體系
    二、層次分析法應(yīng)用于科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的適切性
        （一）層次分析法應(yīng)用于高校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)
        （二）層次分析法應(yīng)用于科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)不足及其改進(jìn)
    三、高校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
        （一）指標(biāo)體系構(gòu)建內(nèi)容
        （二）指標(biāo)體系構(gòu)建過(guò)程
        （三）指標(biāo)體系構(gòu)建結(jié)果
        （四）指標(biāo)體系驗(yàn)證
        （五）指標(biāo)體系解釋與說(shuō)明
第五章 高校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)優(yōu)化模型
    一、粗糙集理論應(yīng)用于高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的可行性分析
        （一）決策系統(tǒng)
        （二）決策表
        （三）等價(jià)關(guān)系
        （四）約簡(jiǎn)與核
    二、基于粗糙集的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘流程
        （一）數(shù)據(jù)來(lái)源
        （二）數(shù)據(jù)預(yù)處理
        （三）屬性約簡(jiǎn)
        （四）關(guān)聯(lián)規(guī)則提取
        （五）規(guī)則分析
    三、研究結(jié)果
第六章 高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)改進(jìn)策略
    一、提高科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與地位
        （一）理性認(rèn)識(shí)高�？蒲锌�(jī)效量化評(píng)價(jià)
        （二）正確認(rèn)識(shí)量化評(píng)價(jià)與同行評(píng)價(jià)有機(jī)融合
    二、堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向
        （一）樹(shù)立發(fā)展性理念
        （二）樹(shù)立有機(jī)性理念
        （三）樹(shù)立系統(tǒng)性理念
    三、合理使用科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)指標(biāo)
        （一）建立評(píng)價(jià)指標(biāo)要素?cái)?shù)據(jù)庫(kù)
        （二）采用綜合性方法確定指標(biāo)權(quán)重
        （三）分層分類選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)
    四、構(gòu)建高校教師科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)決策支持系統(tǒng)
        （一）建設(shè)高校教師科研績(jī)效數(shù)據(jù)平臺(tái)
        （二）恰當(dāng)應(yīng)用多種智能信息處理方法
        （三）引入可視化分析技術(shù)
    五、科研績(jī)效評(píng)價(jià)與學(xué)校整體規(guī)劃相一致
        （一）學(xué)校各方人員共同參與
        （二）重視評(píng)價(jià)結(jié)果的使用
        （三）制定系統(tǒng)的科研績(jī)效量化評(píng)價(jià)方案
        （四）保持評(píng)價(jià)持續(xù)性
結(jié)論與展望
    一、研究結(jié)論
    二、研究創(chuàng)新點(diǎn)
    三、研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀博士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于自適應(yīng)層次分析法的高�？蒲锌�(jī)效評(píng)價(jià)[J]. 張耀天,賈明順,張旭成.  科技管理研究. 2016(11)
[2]基于高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言框架、工作復(fù)雜性、認(rèn)知評(píng)價(jià)與創(chuàng)造力關(guān)系研究[J]. 趙新宇,尚玉釩,李瑜佳.  管理學(xué)報(bào). 2016(05)
[3]高�？蒲心芰Φ膮f(xié)同IWD粗糙集-塊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)估模型[J]. 劉春霞,田蕓.  計(jì)算機(jī)工程與科學(xué). 2016(03)
[4]實(shí)然與應(yīng)然:我國(guó)高校教師專業(yè)發(fā)展實(shí)證研究——基于全國(guó)31個(gè)省市區(qū)高校理工類教師的調(diào)查分析[J]. 楊海燕,李碩豪.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(12)
[5]澳大利亞ERA分類科研評(píng)價(jià)體系及其啟示[J]. 劉蘭劍,杜向民.  科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2015(12)
[6]澳大利亞科研評(píng)價(jià)體系的演變、特點(diǎn)與啟示[J]. 趙勇,張靈閣,韓明杰,李晨英.  中國(guó)科技論壇. 2015(12)
[7]高校教師專業(yè)發(fā)展維度及結(jié)構(gòu)模型試構(gòu)[J]. 陸道坤,周文靜.  高校教育管理. 2016(01)
[8]基于雙因素理論的高校教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)環(huán)境研究——以我國(guó)高校理科教師為例[J]. 李碩豪,楊海燕.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2015(09)
[9]國(guó)際科研評(píng)價(jià)體系現(xiàn)存問(wèn)題及發(fā)展新趨勢(shì)分析[J]. 張樹(shù)良,張志強(qiáng),王雪梅.  科學(xué)學(xué)研究. 2015(08)
[10]可拓?cái)?shù)據(jù)挖掘在教師科研考核評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J]. 葉廣仔,李衛(wèi)華.  數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí). 2015(12)

博士論文
[1]高校院系科研績(jī)效綜合評(píng)價(jià)與優(yōu)化研究[D]. 劉威.華北電力大學(xué) 2015
[2]越南高校教師教學(xué)科研評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D]. 鄧春長(zhǎng)（DANG XUAN TRUONG）.昆明理工大學(xué) 2014
[3]粗糙集理論中的知識(shí)獲取與約簡(jiǎn)方法的研究[D]. 張明.南京理工大學(xué) 2012
[4]基于理想窗寬的DEA視窗分析模型的我國(guó)高校科研評(píng)價(jià)[D]. 陳浩.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2012
[5]基于粗糙集的分類方法研究[D]. 孫英娟.吉林大學(xué) 2011
[6]“跨學(xué)科研究”評(píng)價(jià)方法與資助對(duì)策[D]. 魏巍.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2011
[7]我國(guó)高校人才戰(zhàn)略績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D]. 雷忠.武漢理工大學(xué) 2011
[8]國(guó)防工業(yè)高校科研能力動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方法研究[D]. 劉微微.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2011
[9]我國(guó)高校理工科博士生科研激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 彭國(guó)華.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京） 2010
[10]中國(guó)自然科學(xué)研究水平的實(shí)證研究[D]. 吳彩麗.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2010

碩士論文
[1]我國(guó)高校教師勝任力評(píng)價(jià)體系研究[D]. 劉吉良.湖南師范大學(xué) 2009
[2]基于修正BSC的大學(xué)科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究[D]. 周娟娟.武漢理工大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3159133