本文關鍵詞：內(nèi)地新疆高中班招生政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：少數(shù)民族教育作為國民教育的重要組成部分，，一直以來受到黨和國家的高度重視。由于歷史、經(jīng)濟、地理等多種原因，少數(shù)民族地區(qū)的教育質量和水平低于全國平均水平，與中東部發(fā)達地區(qū)的差距更大。為了促進少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展，黨和國家采取了一系列的措施和制定了一系列優(yōu)惠政策。新疆維吾爾自治區(qū)（簡稱新疆）作為我國面積最大、毗鄰國家最多、陸地邊境線最長的少數(shù)民族聚居省區(qū)，它的繁榮發(fā)展與我國的和諧穩(wěn)定、富強昌盛密不可分。在“科教興國”和“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略實施的大背景下，新疆的教育迎來新的機遇與挑戰(zhàn)，進入快速發(fā)展時期。內(nèi)地新疆高中班招生政策（簡稱內(nèi)高班招生政策）實施于2000年9月，是我國利用中東部地區(qū)經(jīng)濟、教育的優(yōu)勢培養(yǎng)少數(shù)民族人才、智力支援新疆的一種教育模式。每年招收新疆應屆優(yōu)秀初中畢業(yè)生到內(nèi)地就讀高中，享用內(nèi)地優(yōu)質的教育資源，以便實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標。內(nèi)地新疆高中班招生政策實施12年間，在規(guī)模、數(shù)量和質量方面發(fā)展效果明顯，政策目標初步實現(xiàn)，證明了政策的正確性和有效性。但是在政策實施過程中卻發(fā)現(xiàn)政策自身存在不足，影響了政策實施效果。因此對內(nèi)地新疆高中班招生政策的研究頗為必須也必要。 本文在對內(nèi)地新疆高中班招生政策研究中按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯順序進行。在對內(nèi)地新疆高中班政策演進和內(nèi)地新疆高中班發(fā)展分析后，對內(nèi)地新疆高中班招生政策文本進行研究，對招生政策內(nèi)容進行概括梳理，通過融合政策學和教育學的相關理論，結合政策實施效果，努力準確地發(fā)現(xiàn)政策存在的問題，并從深層次分析問題的原因，力圖為完善和發(fā)展內(nèi)地新疆高中班招生政策提出參考性建議。 本文共分為五個部分： 第一部分為緒論。本部分陳述了選題的緣起與研究背景；說明了研究的目的與意義；對相關研究文獻進行了綜述；明確核心概念與論文框架；介紹了研究方法；提出可能創(chuàng)新與努力空間。 第二部分為第一章，本部分主要是對內(nèi)地新疆高中班政策演進的梳理。對內(nèi)地新疆高中班政策演進的梳理，主要從支援新疆協(xié)作政策的演進、內(nèi)地新疆高中班基本政策的演進和內(nèi)地新疆高中班招生政策的演進三個方面進行梳理。 第三部分為第二章和第三章，本部分主要是在對內(nèi)地新疆高中班招生政策的內(nèi)容和內(nèi)地新疆高中班招生政策成效概括的基礎上，進一步發(fā)現(xiàn)政策問題，并對政策問題的原因進行分析。對招生政策內(nèi)容主要從招生目標與宣傳工作、招生機構與招生規(guī)模、招生對象與招生方式、體檢要求與優(yōu)惠原則四個方面進行概括。對內(nèi)地新疆高中班招生政策成效從辦學規(guī)模、生源地范圍、學生民族類別和政策傾斜力度四個方面進行陳述，肯定政策決策的正確性和政策運行的有效性。在此基礎上，發(fā)現(xiàn)招生政策存在招生自主權缺失、招生標準不完善和招生引入加分機制欠公平性三個主要問題。運用公平理論、精英理論、取舍理論、社會變遷理論等理論進行分析。通過分析發(fā)現(xiàn)招生政策問題成因主要體現(xiàn)在政策制定的扶持性機制難以實現(xiàn)扶持性目的、政策制定的精英性價值偏好帶來政策內(nèi)容的偏離、優(yōu)惠政策的取舍不當增添起點上新的不公平、政策調(diào)整滯后于社會變遷導致政策目標難以實現(xiàn)幾個方面。 第四部分為第四章，本部分為完善內(nèi)地新疆高中班招生政策提出參考性建議。分別從完善自主招生政策、完善招生標準政策和完善加分政策三個方面有針對性地提出建議。 第五部分為結論，本部分是對內(nèi)地新疆高中班招生政策研究價值、研究思路和研究結論的陳述。
【關鍵詞】：政策 招生政策 內(nèi)地新疆高中班 內(nèi)地新疆高中班招生政策
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G759.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 緒論11-39
• 一、 問題提出與研究背景11-13
• （一） 問題提出11-12
• （二） 研究背景12-13
• 二、 研究目的及意義13-15
• （一） 研究目的13-14
• （二） 研究意義14-15
• 三、 文獻綜述15-29
• （一） 內(nèi)地新疆高中班政策研究現(xiàn)狀15-23
• （二） 內(nèi)地新疆高中班招生政策研究現(xiàn)狀23-26
• （三） 新疆維吾爾自治區(qū)招生優(yōu)惠政策研究現(xiàn)狀26-29
• 四、 核心概念的界定與論文框架29-36
• （一） 核心概念29-35
• （二） 論文框架35-36
• 五、 研究方法36-38
• （一） 文獻分析法36-37
• （二） 個案研究法37
• （三） 訪談法37-38
• 六、 可能創(chuàng)新與努力空間38-39
• （一） 可能創(chuàng)新38
• （二） 努力空間38-39
• 第一章 內(nèi)地新疆高中班政策的演進39-49
• 一、 支援新疆協(xié)作政策的演進39-41
• （一） 支援新疆協(xié)作政策的提出39-40
• （二） 支援新疆協(xié)作政策的發(fā)展40-41
• 二、 內(nèi)地新疆高中班基本政策的演進41-45
• （一） 內(nèi)地新疆高中班基本政策的提出41-42
• （二） 內(nèi)地新疆高中班基本政策的發(fā)展42-45
• 三、 內(nèi)地新疆高中班招生政策的演進45-49
• （一） 初步探索階段45-46
• （二） 深入發(fā)展階段46-47
• （三） 逐步完善階段47-49
• 第二章 內(nèi)地新疆高中班招生政策內(nèi)容、成效與問題49-79
• 一、 內(nèi)地新疆高中班招生政策的主要內(nèi)容49-57
• （一） 招生指導思想與招生機構49-52
• （二） 招生規(guī)模與招生對象52-54
• （三） 招生方式與學生體檢54-55
• （四） 優(yōu)惠政策與違紀處理55-57
• 二、 內(nèi)地新疆高中班招生政策的成效57-63
• （一） 內(nèi)地新疆高中班招生規(guī)模逐漸擴大57-59
• （二） 內(nèi)地新疆高中班招生生源地區(qū)范圍逐漸擴大59-60
• （三） 內(nèi)地新疆高中班招生民族類別逐漸增加60-61
• （四） 內(nèi)地新疆高中班招生政策傾斜力度逐漸加大61-63
• 三、 內(nèi)地新疆高中班招生政策的問題63-79
• （一） 招生自主權有限，學校不便了解考生63-68
• （二） 招生標準不完善，學生素質難以檢測68-77
• （三） 招生引入加分機制，教育公平受到?jīng)_擊77-79
• 第三章 內(nèi)地新疆高中班招生政策的問題成因分析79-91
• 一、 政策制定的扶持性機制難以實現(xiàn)扶持性目的79-83
• （一） 政策扶持性機制致使教育機會公平性的欠缺80-81
• （二） 政策扶持性機制忽略學習水平差距的懸殊81-83
• 二、 政策制定的精英性價值偏好帶來政策內(nèi)容的偏離83-85
• 三、 優(yōu)惠政策的取舍不當增添起點上新的不公平85-87
• 四、 政策調(diào)整滯后于社會變遷導致政策目標難以實現(xiàn)87-91
• 第四章 內(nèi)地新疆高中班招生政策的改進建議91-112
• 一、 完善自主招生政策，給予學校招生自主權91-99
• （一） 高中招生自主權的界定91-95
• （二） 學校享有招生自主權的理論依據(jù)95-98
• （三） 學校自主權歸位，保證招生的選擇性98-99
• 二、 完善招生標準政策，激勵學生發(fā)展99-109
• （一） 實施多元考核政策，注重對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)考證100-104
• （二） 實施動態(tài)評價政策，形成性評價與終結性評價相結合104-109
• 三、 規(guī)范加分政策，確保加分標準科學性109-112
• （一） 提高加分政策決策的科學性和民主性109-110
• （二） 規(guī)范加分政策的標準110-111
• （三） 建立健全加分政策的監(jiān)督機制111-112
• 結論112-114
• 參考文獻114-118
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況118-119
• 在學期間參與科研課題研究情況119-120
• 附錄（一）內(nèi)地新疆高中班管理人員訪談提綱120-121
• 附錄（二）內(nèi)地新疆高中班教師訪談提綱121-122
• 附錄（三）內(nèi)地新疆高中班學生訪談提綱122-123
• 后記123-124

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 韓世強;陳秀君;;流動兒童:“課桌”外的義務教育補償及立法展望[J];遼寧教育研究;2008年10期

  本文關鍵詞：內(nèi)地新疆高中班招生政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：312424