義務(wù)教育對于個(gè)體和社會(huì)都具有重要的基礎(chǔ)作用,而我國競技體育后備人才義務(wù)教育存在諸多問題,最終表現(xiàn)為沒能順利完成或質(zhì)量不高。這不僅嚴(yán)重影響到他們的人生發(fā)展,也是競技體育的未來隱憂。鑒于目前困境,本文立足當(dāng)前訓(xùn)練體系,采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等,從多維視野對我國東部地區(qū)競技體育后備人才義務(wù)教育進(jìn)行了研究。考量義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)后發(fā)現(xiàn)：東部地區(qū)競技體育后備人才義務(wù)教育全體性存在不足、全面性失衡、基礎(chǔ)性不牢靠、質(zhì)量堪憂,沒能達(dá)到義務(wù)教育目標(biāo)要求。導(dǎo)致后備人才義務(wù)教育出現(xiàn)問題的原因是多方面的,主要包括：管理導(dǎo)向的偏差、體育后備人才主體學(xué)習(xí)動(dòng)力的喪失、人才基地教育教學(xué)系統(tǒng)支撐保障的薄弱、訓(xùn)練競賽影響的強(qiáng)大、家庭教育強(qiáng)力支持的缺失、社會(huì)教育輔助力量的空缺及其他影響因素等7種。它們相互交織,共同作用,最終造成了后備人才義務(wù)教育的目前困局。通過國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的對比和總結(jié),在可行性分析基礎(chǔ)上,對解決東部地區(qū)競技體育后備人才義務(wù)教育問題,提供6種有效策略,亦即培養(yǎng)理念和管理導(dǎo)向的學(xué)訓(xùn)并重、后備人才學(xué)習(xí)動(dòng)力的合理激勵(lì)、教育教學(xué)回歸教育母體、訓(xùn)練競賽的有效配合、家庭教育的強(qiáng)力支... 

【文章來源】：北京體育大學(xué)北京市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：159 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 相關(guān)概念界定
    1.4 關(guān)于義務(wù)教育
        1.4.1 義務(wù)教育的定義
        1.4.2 我國義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)和要求
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.1.1 我國競技體育后備人才義務(wù)教育研究的總體情況
        2.1.2 關(guān)于競技體育后備人才義務(wù)教育存在問題的研究
        2.1.3 關(guān)于競技體育后備人才義務(wù)教育問題的原因研究
        2.1.4 關(guān)于競技體育后備人才義務(wù)教育對策、方法、路徑等方面研究
        2.1.5 關(guān)于競技體育后備人才義務(wù)教育中外比較研究
        2.1.6 近年來頒布的競技體育后備人才義務(wù)教育相關(guān)文件及內(nèi)容
    2.2 國外青少年運(yùn)動(dòng)員教育現(xiàn)狀
    2.3 研究不足及局限
        2.3.1 后備人才義務(wù)教育研究沒能得到應(yīng)有重視
        2.3.2 對后備人才義務(wù)教育所暴露的問題分析不夠深入和全面
        2.3.3 提出來的解決后備人才義務(wù)教育問題的策略沒能立足現(xiàn)實(shí),可行性差
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)研究法
        3.2.2 實(shí)地考察法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 訪談法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 結(jié)果與分析
    4.1 教育目的視野下體育后備人才義務(wù)教育考量
        4.1.1 義務(wù)教育全體性目標(biāo)考量
        4.1.2 義務(wù)教育全面性目標(biāo)考量
        4.1.3 義務(wù)教育基礎(chǔ)性目標(biāo)考量
        4.1.4 義務(wù)教育質(zhì)量目標(biāo)考量
        4.1.5 小結(jié)
    4.2 多維視野下體育后備人才義務(wù)教育分析
        4.2.1 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)視野下管理導(dǎo)向分析
        4.2.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)視野下體育后備人才主體學(xué)習(xí)動(dòng)力分析
        4.2.3 教學(xué)論視野下教學(xué)系統(tǒng)分析
        4.2.4 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論視野下訓(xùn)練競賽分析
        4.2.5 家庭教育學(xué)視野下后備人才家庭教育分析
        4.2.6 社會(huì)教育理論視野下后備人才社會(huì)教育分析
        4.2.7 系統(tǒng)論視野下其它因素分析
    4.3 后備人才義務(wù)教育成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及相關(guān)策略的可行性研究
        4.3.1 基于個(gè)案的國內(nèi)經(jīng)驗(yàn)介紹
        4.3.2 國外體育強(qiáng)國的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
        4.3.3 相關(guān)策略的可行性研究
    4.4 我國東部地區(qū)競技體育后備人才義務(wù)教育實(shí)施策略
        4.4.1 近期策略
        4.4.2 遠(yuǎn)期策略
5 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
個(gè)人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]德國競技體育后備人才的培養(yǎng)與啟示[J]. 胡安義,吳希林,蔡開明.  體育文化導(dǎo)刊. 2013(09)
[2]探尋獨(dú)生子女背景下運(yùn)動(dòng)員文化教育的新思路[J]. 高曉峰,柴靜.  青少年體育. 2013(03)
[3]體校學(xué)生思想政治教育的特殊性和可行模式探究[J]. 羅志萍.  青少年體育. 2013(03)
[4]上海市體教融合的實(shí)踐探索與理論分析[J]. 初少玲.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(03)
[5]搶抓政策機(jī)遇 實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展[J].   青少年體育. 2013(02)
[6]以貫徹國辦[2010]23號文件為契機(jī) 加強(qiáng)培養(yǎng)全面發(fā)展的體育后備人才[J].   青少年體育. 2013(02)
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[8]世界競技體育強(qiáng)國后備人才培養(yǎng)機(jī)制的教育學(xué)理念[J]. 章煥春,黃浩.  浙江體育科學(xué). 2012(06)
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博士論文
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[2]我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育政策與實(shí)踐研究[D]. 李晨峰.北京體育大學(xué) 2011
[3]中國競技體育崛起的制度框架和思想基礎(chǔ)[D]. 劉純獻(xiàn).北京體育大學(xué) 2007

碩士論文
[1]江西省體校后備運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀與對策研究[D]. 饒瑤.廣西民族大學(xué) 2011
[2]山西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校文化教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D]. 曹躍民.北京體育大學(xué) 2009
[3]河南省高水平體育后備人才文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 云林森.河南大學(xué) 2006



本文編號：3051533