世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期,經(jīng)濟全球化深入發(fā)展,科技進步日新月異,人才競爭日趨激烈,社會對創(chuàng)新性人才的需求也日趨迫切。我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》（以下簡稱《發(fā)展規(guī)劃綱要》）指出,“我國正處在改革發(fā)展的關鍵階段…經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變,都凸顯了提高國民素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和迫切性”。學校教育需要從培養(yǎng)知識性人才向培養(yǎng)創(chuàng)新性人才轉(zhuǎn)變。我國教育部在20世紀初頒布了《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》（以下簡稱“《課程計劃》”）,強調(diào)了提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本研究通過文獻梳理出培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)最核心的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力的培養(yǎng)是在一定的環(huán)境中才能孕育、激發(fā)和生產(chǎn)的。因此為學生創(chuàng)設有利于創(chuàng)造力培育的學習環(huán)境的重要性就不言而喻了。本研究以建構(gòu)指向創(chuàng)造力培育的學習環(huán)境為目的,在梳理創(chuàng)造力相關文獻的基礎上析出其構(gòu)成的核心要素、架構(gòu)其實踐框架,并以案例的形式呈現(xiàn)其具體的實踐操作及效果分析。整個研究主要圍繞以下三個問題來展開:問題一:指向?qū)W生創(chuàng)造力培育的學習環(huán)境包括哪些核心要素?問題二:指向?qū)W生創(chuàng)造力培育的高中數(shù)學學習環(huán)境實踐層面如何... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：237 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

學生在項目學習初期與完成后的情感體驗對比圖

本研究通過理論架構(gòu)、實踐操作以及取得怎樣的效果三個角度來呈現(xiàn)指向?qū)W生創(chuàng)造力培育的數(shù)學學習環(huán)境。首先通過文獻研究,梳理指向創(chuàng)造力培養(yǎng)的學習環(huán)境包括哪些核心要素,以此來回答“是什么”的問題;其次是通過理論建構(gòu)以及案例呈現(xiàn)的方式來回答“怎么做”的問題;最后通過分析效果來回答“怎么樣”的問題。下圖是本研究的采取的技術路線圖。入學時的節(jié)奏恍惚就在昨日,可眼下我已然是一名畢業(yè)生了。依稀記得第一次踏進校園之時,遙想未來的四年會很長,可是眼下我已走過了第四年,走入第五年,回首反而覺得時間很短,不禁感慨時間都去哪兒了,仿佛在彈指一揮間我就已經(jīng)進入畢業(yè)季。在過去的五年時間里,我收獲的不僅僅是智力上的提升,更是非智力的熏陶與錘煉,同時也收獲了一群可敬可愛的良師益友。回首過往,不禁感慨萬千。

本小節(jié)采用質(zhì)性文獻分析軟件CiteSpace 5.5.R2對1990年至2019年間的外文文獻和中文文獻分別進行文獻,以便更直觀地了解國內(nèi)外的有關創(chuàng)造力的研究趨勢。首先是外文文獻,基于Web of Science(以下簡稱WOS)1990年至2019年(截止到2019年12月31日)文獻庫,采用主題詞檢索方式,通過設置搜索關鍵詞為“Creativity”和“School”,來源于WOS平臺中引文數(shù)據(jù),類別為“Education”,語種為“English”,文獻類型為“Article”,索引為:SCI-EXPANDED、SSCI、A&HCI、CPCI-S、CPCI-SSH、ESCI、CCR-EXPANDED、IC。共檢索到2431篇文章,以全記錄的格式下載保存相關數(shù)據(jù)。由圖2-1可以看出,國際上對于創(chuàng)造力研究的文獻從1990到2014年呈現(xiàn)緩慢上升趨勢,2015對于創(chuàng)造力研究的文獻呈現(xiàn)劇增局勢,從2016年到2019年呈現(xiàn)快速增長趨勢。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]STEM教學模式的設計與實踐研究[D]. 蔡海云.華東師范大學 2017



本文編號：2991823