【摘要】：社會(huì)信息是日常社會(huì)生活交往中所必不可少的信息之一,個(gè)體能否對(duì)該類信息正常注意接收特別是視覺(jué)注意,關(guān)系著社交活動(dòng)順利進(jìn)行。而自閉癥譜系障礙個(gè)體的核心障礙之一就是社交障礙(social communication disorder),對(duì)此越來(lái)越多的研究者提出問(wèn)題的根源很可能在其對(duì)社會(huì)信息的異常注意方面。另一方面,圖畫(huà)書(shū)作為兒童早期獲得間接社會(huì)性發(fā)展的重要途徑之一,尤其是圖畫(huà)書(shū)中的社會(huì)信息極大豐富著兒童早期的人際交往經(jīng)驗(yàn)。那么自閉癥譜系障礙幼兒是否也能通過(guò)圖畫(huà)書(shū)的閱讀獲得這種經(jīng)驗(yàn)?通過(guò)日常對(duì)自閉癥譜系障礙幼兒的接觸觀察,答案很可能是否定的。與此同時(shí),自閉癥譜系障礙個(gè)體卻又表現(xiàn)出近乎優(yōu)勢(shì)的獨(dú)特視覺(jué)加工特點(diǎn),如視覺(jué)性思維、視覺(jué)性記憶等。那么,我們能否通過(guò)自閉癥譜系障礙幼兒的這一獨(dú)特視覺(jué)加工特點(diǎn)改善其對(duì)圖畫(huà)書(shū)閱讀過(guò)程中對(duì)關(guān)鍵社會(huì)信息的異常注視,進(jìn)而改善其于實(shí)際社交活動(dòng)過(guò)程中的社交表現(xiàn)呢?以上也是本研究所要探討的主要問(wèn)題。以往對(duì)社會(huì)信息注意的考察多采用單一的人物面孔作為實(shí)驗(yàn)刺激,鮮有從完整的社交場(chǎng)景對(duì)其加以考量,而對(duì)圖畫(huà)書(shū)中社會(huì)信息的注意狀況研究能夠彌補(bǔ)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)以單一人物面孔為實(shí)驗(yàn)刺激考察完整社會(huì)信息注意過(guò)程的不足。與此同時(shí),隨著近幾年圖畫(huà)書(shū)干預(yù)在特殊兒童教育中的廣泛應(yīng)用,表現(xiàn)出社會(huì)信息注意異常以及獨(dú)特視覺(jué)加工特點(diǎn)的自閉癥譜系障礙幼兒對(duì)這其中的社會(huì)信息注意情況如何,將直接關(guān)系著其能否享受閱讀圖畫(huà)書(shū)所帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣和教育功能�；诖�,本研究以來(lái)自重慶市XX兒童中心實(shí)驗(yàn)學(xué)校及自閉癥兒童研究中心兩所機(jī)構(gòu)的自閉癥譜系障礙幼兒共35人(含女童2人)組成實(shí)驗(yàn)組,以及來(lái)自一所普通幼兒園及一所小學(xué)一年級(jí)的年齡、性別以及心理發(fā)展水平匹配的正常發(fā)展兒童35人(含女童2人)作為對(duì)照組,主要采用眼動(dòng)追蹤技術(shù)分別從自閉癥譜系障礙幼兒的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)、自閉癥譜系障礙幼兒圖畫(huà)書(shū)社會(huì)信息視覺(jué)認(rèn)知特點(diǎn)以及自閉癥幼兒社會(huì)信息理解的教育干預(yù)三大系列研究共6個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了研究探討。自閉癥譜系障礙幼兒的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的研究結(jié)果表明:自閉癥幼兒相較于正常匹配兒童存在著視覺(jué)搜索優(yōu)勢(shì),這一搜索優(yōu)勢(shì)應(yīng)該得益于搜索過(guò)程中的額外加工及搜索前更高的注意準(zhǔn)備水平;且在發(fā)現(xiàn)任務(wù)搜索目標(biāo)后,仍能保持較高的注意投入水平。自閉癥譜系障礙幼兒圖畫(huà)書(shū)社會(huì)信息視覺(jué)認(rèn)知特點(diǎn)的研究結(jié)果表明:在圖畫(huà)書(shū)閱讀過(guò)程中兩組研究對(duì)象在人物和非人物區(qū)域表現(xiàn)出了各自不同的眼動(dòng)行為偏好,這表現(xiàn)為,排除頁(yè)面內(nèi)容特點(diǎn)的影響,相較于TD組兒童,學(xué)前ASD組兒童對(duì)非人物區(qū)域表現(xiàn)出了更高的注意關(guān)注度,即學(xué)前ASD組兒童對(duì)人物的視覺(jué)注意偏好存有異常。而對(duì)眼睛區(qū)域和嘴部區(qū)域?qū)W前ASD組兒童對(duì)眼部區(qū)域的視覺(jué)注意優(yōu)先性、偏好性程度都顯著低于TD對(duì)照組;同時(shí),對(duì)人物面孔的嘴部區(qū)域卻表現(xiàn)出了顯著高于TD對(duì)照組的注視優(yōu)先性和偏好性程度。而在圖畫(huà)書(shū)閱讀過(guò)程中所生成的眼動(dòng)注視軌跡模式方面:學(xué)前ASD組兒童的眼動(dòng)注視軌跡長(zhǎng)度均顯著長(zhǎng)于TD對(duì)照組;其次,學(xué)前ASD組兒童在閱讀圖畫(huà)書(shū)時(shí)所生成眼動(dòng)注視軌跡模式的相似性程度較相較于TD對(duì)照組也較低;并且學(xué)前ASD組兒童在不同背景類型頁(yè)面上所生成眼動(dòng)注視軌跡模式也與TD對(duì)照組表現(xiàn)出明顯的區(qū)別。自閉癥幼兒社會(huì)信息理解的教育應(yīng)用的研究結(jié)果表明:視覺(jué)提示策略以及涂色作業(yè)干預(yù)對(duì)自閉癥譜系障礙幼兒圖畫(huà)書(shū)閱讀過(guò)程中的視覺(jué)注意偏誤以及眼動(dòng)注視軌跡模式異常均有著較好的干預(yù)效果。根據(jù)以上結(jié)果,本研究的主要結(jié)論包括:第一,自閉癥譜系障礙幼兒存在視覺(jué)搜索優(yōu)勢(shì);第二,自閉癥譜系障礙幼兒存在社會(huì)信息注意異常;第三,利用視覺(jué)策略能夠改善其對(duì)社會(huì)信息的注意異常。在此基礎(chǔ)上,提出了本研究對(duì)教育干預(yù)的啟示,以及本研究的限制級(jí)對(duì)未來(lái)研究的建議。
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【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G76
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本文編號(hào)：2431735