本文關(guān)鍵詞：越軌社會(huì)學(xué)視域下的大學(xué)生犯罪問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

越軌社會(huì)學(xué)視域下的大學(xué)生犯罪問題研究；屬的不同階段、不同層次、不同專業(yè)、不同群體等情況；５；大學(xué)生犯罪問題的防治是一個(gè)社會(huì)綜合防治的系統(tǒng)工程；ｌ、社會(huì)主體合力作用的發(fā)揮；大學(xué)生犯罪問題的防治需要進(jìn)行社會(huì)的綜合治理；首先，大學(xué)生個(gè)人；其次，大學(xué)生所在的家庭；最后，大學(xué)生所在學(xué)校；大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文；先導(dǎo)；在轉(zhuǎn)變教育理念的過程中，必須確立科學(xué)的素質(zhì)教育理；

越軌社會(huì)學(xué)視域下的大學(xué)生犯罪問題研究

屬的不同階段、不同層次、不同專業(yè)、不同群體等情況有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育。［１５８］

５。２．４社會(huì)層面

大學(xué)生犯罪問題的防治是一個(gè)社會(huì)綜合防治的系統(tǒng)工程。系統(tǒng)工程綜合防治的效果如何，一方面要依靠社會(huì)主體合力作用的發(fā)揮，另一方面要依靠社會(huì)支持和社會(huì)控制效能的發(fā)揮。

ｌ、社會(huì)主體合力作用的發(fā)揮

大學(xué)生犯罪問題的防治需要進(jìn)行社會(huì)的綜合治理。所謂綜合治理，“就是在各級(jí)黨委及政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，依靠人民群眾和社會(huì)各方面的力量，分工合作，綜合運(yùn)用法律、政治、經(jīng)濟(jì)、行政、教育、文化等各種手段，打防結(jié)合、標(biāo)本兼治，對(duì)違法犯罪問題進(jìn)行綜合整治，從根本上預(yù)防和減少違法犯罪，維護(hù)社會(huì)秩序，保障社會(huì)穩(wěn)定�！保钸哦鴮�(duì)大學(xué)生犯罪問題的綜合治理，指在各級(jí)黨委及政府組織領(lǐng)導(dǎo)下，司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、學(xué)校、家庭、城市社區(qū)、農(nóng)村基層組織、個(gè)人等各個(gè)社會(huì)主體共同參與、相互溝通和相互協(xié)作，整合各個(gè)主體的作用形成合力，共同防治大學(xué)生犯罪問題。這里主要分析以下三個(gè)主體的重要作用。

首先，大學(xué)生個(gè)人。大學(xué)生犯罪的防治效果一定程度上取決于大學(xué)生的自身情況。如果大學(xué)生具有較高的自我認(rèn)識(shí)能力和自我教育的自覺性，就會(huì)把接受的文化知識(shí)、法律常識(shí)以及思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西，這一內(nèi)化的過程就是大學(xué)生形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的過程，毫無疑問，一個(gè)人內(nèi)心真正認(rèn)同的觀念對(duì)他的思想與行為具有決定性的影響，這比任何強(qiáng)制性的外在措施都管用。

其次，大學(xué)生所在的家庭。不管社會(huì)是一個(gè)多么龐大的系統(tǒng)，家庭都是人類社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)最基本的組織，正因?yàn)橛辛思彝ィ庞辛讼鄳?yīng)的家庭規(guī)范和準(zhǔn)則來指導(dǎo)和約束家庭成員的思想與行為，這些規(guī)范和準(zhǔn)則超越家庭關(guān)系，逐漸上升成為一種倫理準(zhǔn)則，成為約束人與人之間關(guān)系的重要工具。可見，家庭對(duì)一個(gè)人的影響有多么重大，尤其是在中國(guó)這樣一個(gè)有著深厚傳統(tǒng)家族宗法底蘊(yùn)的國(guó)家中，家庭倫理觀念的重要性更是不言而喻，不同的家庭文化往往塑造出不同的人品與德行，因此，在大學(xué)生犯罪的防治上，有效發(fā)揮家庭這個(gè)社會(huì)主體的積極作用，更能起到事半功倍的效果。

最后，大學(xué)生所在學(xué)校。大學(xué)是大學(xué)生接受高等教育的主要場(chǎng)所，高等教育的目的除了專業(yè)知識(shí)的教育外，，還要側(cè)重于思想教育與文化教育，成功教育培養(yǎng)出來的人才應(yīng)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。改革開放以來，一直在探尋教育改革的新路，然而只有真正從理念上進(jìn)行更新，轉(zhuǎn)交教育理念這才是教育改革的關(guān)鍵。從馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)來看，“個(gè)體教育實(shí)踐是受教育理念的支配與影響的，尤其是教育理念客觀存在的對(duì)教育行為的影響往往是潛在的和不自覺地。因此，轉(zhuǎn)變教育理念是教育改革的

大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文

先導(dǎo)�！保酰叮�。

在轉(zhuǎn)變教育理念的過程中，必須確立科學(xué)的素質(zhì)教育理念�！八刭|(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)為教育滿足人的身心需要的本體價(jià)值和滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人的規(guī)定工具價(jià)值的有機(jī)結(jié)合，”ｎ６¨顯然，素質(zhì)教育的根本目的是為了全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。這就要求學(xué)校必須確立科學(xué)的教育理念，如挫折教育、生命教育、心理健康教育、人文素質(zhì)教育、法制教育、個(gè)性教育等，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)校自身在防治大學(xué)生犯罪問題上的重要地位。

２、社會(huì)支持和控制效能的發(fā)揮

首先，充分發(fā)揮社會(huì)支持的重要功能。根據(jù)大學(xué)生犯罪問題成因理論的闡述，可以得知有效的社會(huì)支持是疏導(dǎo)社會(huì)壓力的緩沖器。對(duì)在校大學(xué)生來說，通過對(duì)社會(huì)支持體系的建立和完善，不僅可以舒緩在校大學(xué)生身上承載的壓力，同時(shí)還可以客觀地促進(jìn)利他思維觀念和行為模式的養(yǎng)成；而對(duì)于犯罪大學(xué)生來說，不僅可以消除犯罪大學(xué)生身上的壓力沉積，還可以通過各個(gè)層面的社會(huì)支持幫助影響他們，這無疑有助于犯罪大學(xué)生重新回歸社會(huì)。此外，社會(huì)支持功能的發(fā)揮還需要建立、健全大學(xué)生求助制度，通過社會(huì)各方面的努力，為大學(xué)生提供生活輔導(dǎo)、心理咨詢、法律援助、技能培訓(xùn)以及開展各種維權(quán)活動(dòng)等。

其次，不斷提高社會(huì)控制的有效性。提高社會(huì)控制有效性，有助于維護(hù)社會(huì)秩序，保持社會(huì)的穩(wěn)定狀態(tài)，促進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展。而對(duì)于大學(xué)生犯罪問題的綜合防治系統(tǒng)工程則必須進(jìn)一步健全社會(huì)管理體制，把大學(xué)生犯罪問題的綜合防治工作納入規(guī)范化、制度化的軌道上來，形成一個(gè)多層次、高效能的社會(huì)控制系統(tǒng)。對(duì)大學(xué)生犯罪問題的防治需要這種社會(huì)控制系統(tǒng)綜合效能的發(fā)揮，包括國(guó)家法律控制、主流文化控制、社會(huì)管理控制以及社會(huì)輿論控制等。

最后，優(yōu)化社會(huì)處遇環(huán)境。社會(huì)處遇是對(duì)刑滿釋放和解除勞動(dòng)教養(yǎng)人員回歸社會(huì)后所接受的各種社會(huì)生活狀況的總稱，社會(huì)處遇環(huán)境的優(yōu)劣不僅關(guān)系到大學(xué)生犯罪矯治效果的實(shí)現(xiàn)，還直接影響到犯罪大學(xué)生是否能真正回歸社會(huì)。

對(duì)犯罪大學(xué)生來說，良好的社會(huì)處遇環(huán)境包括擁有繼續(xù)學(xué)業(yè)的機(jī)會(huì)、平等的擇業(yè)與就業(yè)權(quán)利、平等地參與社會(huì)其他活動(dòng)的權(quán)利等。但是在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，犯罪行為往往會(huì)給這些大學(xué)生戴上摘不掉的負(fù)面標(biāo)簽，犯罪大學(xué)生社會(huì)處遇狀況很不樂觀，在學(xué)業(yè)、工作和婚姻等方面都會(huì)受到歧視和偏見，這會(huì)使他們未來的一生都籠罩在犯罪的陰影之中，讓他們的回歸之路顯得異常艱難。比如繼續(xù)學(xué)業(yè)的問題，大學(xué)生犯罪后，往往面臨著學(xué)校的處分，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中第五十四條的規(guī)定：“學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校可以給予開除學(xué)籍處分：…觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪的…”。這說明，在校大學(xué)生一旦犯罪，學(xué)校一般都會(huì)給予開除這一最為嚴(yán)厲的處分決定。這種現(xiàn)實(shí)讓許多大學(xué)生失去了繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)，無形中為犯罪大學(xué)生重歸社會(huì)設(shè)置了重大阻礙，

越軌社會(huì)學(xué)視域下的大學(xué)生犯罪問題研究

尤其是對(duì)罪行較為輕微的大學(xué)生。因此，為犯罪大學(xué)生大力創(chuàng)造良好的社會(huì)處遇環(huán)境的首要問題就是給犯罪大學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)業(yè)的機(jī)會(huì)，這就需要高等教育部門的通力協(xié)調(diào)。而對(duì)大學(xué)生犯罪行為的矯治，不僅僅是讓他們認(rèn)罪伏法并付出代價(jià)，更為重要的是“挽救人生”。犯罪大學(xué)生接受刑罰之后，在回歸社會(huì)的過程中往往會(huì)面臨著更大的壓力和困難，需要更多的社會(huì)支持來幫助他們應(yīng)對(duì)壓力，還需要更可靠的社會(huì)控制來堅(jiān)定他們重新建立起來的信念。為了真正達(dá)到矯治犯罪、挽救人生的目標(biāo)，平穩(wěn)、寬容的社會(huì)處遇環(huán)境對(duì)犯罪大學(xué)生來說至關(guān)重要。

５．３越軌社會(huì)學(xué)視域下大學(xué)生犯罪問題防治的對(duì)策

在越軌社會(huì)學(xué)視域下，根據(jù)壓力整合理論模型對(duì)大學(xué)生犯罪問題的防治進(jìn)行了體系建構(gòu)，這為有效地防治大學(xué)生犯罪問題提出了基本的思路，但這種防治體系的建構(gòu)主要著眼于宏觀上的布局，沒有切實(shí)針對(duì)大學(xué)生犯罪問題提出具體防治的對(duì)策。在大學(xué)生犯罪防治體系的框架下，為了給大學(xué)生犯罪問題的防治提出具體可行的對(duì)策，根據(jù)壓力整合理論分析和實(shí)證分析中所獲得的結(jié)論，擬從壓力應(yīng)對(duì)方式的改善、社會(huì)支持狀況的優(yōu)化以及社會(huì)控制程度的提升三大方面來探討具體的防治對(duì)策。

５．３．１壓力應(yīng)對(duì)方式的改善

從心理學(xué)的角度來說，壓力可能會(huì)伴隨人的一生，也許只有嬰兒或精神失常的患者才感受不到壓力，但是在壓力面前，每個(gè)人的表現(xiàn)卻是不同的，有的人能夠很好地控制壓力帶來的消極影響，克服困難，戰(zhàn)勝自己；而有的人則可能會(huì)在壓力的重負(fù)下不知所措，產(chǎn)生負(fù)面情緒，最終成為壓力的奴隸，導(dǎo)致這種區(qū)別的根本原因就是個(gè)體在壓力應(yīng)對(duì)方式上的差異。所謂壓力應(yīng)對(duì)，即是在壓力面前人們會(huì)怎樣去應(yīng)付，“合理的壓力應(yīng)對(duì)方式能夠幫助緩沖壓力的消極影響，促進(jìn)身心健康，而消極的應(yīng)對(duì)方式則有害于健康。一般來講，成熟的應(yīng)對(duì)方式，包括積極應(yīng)對(duì)或求助，能夠在調(diào)動(dòng)自身能量的同時(shí)，也在增強(qiáng)抵抗身心反應(yīng)癥狀的免疫能力，是一種良性的應(yīng)對(duì)方式。不成熟的應(yīng)對(duì)方式，如幻想、回避問題等，雖然能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮一定的作用，幫助人暫時(shí)忘掉痛苦或穩(wěn)定情緒，但不能從根本上解決問題，長(zhǎng)此以往，必將形成惡性循環(huán)，加重個(gè)體的身心不良癥狀。＂ｕ６２１可見，壓力本身并不可怕，著力改善并形成良好的壓力應(yīng)對(duì)方式才是解決壓力問題的關(guān)鍵。

對(duì)于大學(xué)生來說，這個(gè)問題顯得更為緊要，正如有學(xué)者所述，“壓力可能出現(xiàn)在人生中的任何時(shí)候，但大學(xué)期間的壓力來源是比較獨(dú)特的，因?yàn)檫@是個(gè)體探索和形成自己生活方式的時(shí)期�！保睿饿a大學(xué)時(shí)代是人生中具有里程碑意義的重要階段，大學(xué)生一般都要遭遇多重壓力的殘酷考驗(yàn)，如果沒有形成良好的壓力應(yīng)對(duì)方式，就可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，大學(xué)生犯罪即是可能出現(xiàn)的嚴(yán)重問題之一。因此，越軌社會(huì)學(xué)視域下大學(xué)生犯

大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文

罪問題防治的首要對(duì)策就是壓力應(yīng)對(duì)方式的改善。

根據(jù)實(shí)證分析中的調(diào)查問卷結(jié)果比較可以發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)犯罪大學(xué)生普遍存在壓力應(yīng)對(duì)上的問題，在校大學(xué)生的壓力現(xiàn)狀也不樂觀，這說明我國(guó)大學(xué)生的壓力應(yīng)對(duì)方式已出現(xiàn)問題或存有隱患，必須采取切實(shí)有效的措施加以改善。具體說來，我國(guó)大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)方式的改善可以考慮采取如下對(duì)策：

１、在高校與社區(qū)中建立大學(xué)生壓力信息檔案

根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果分析，犯罪大學(xué)生中獨(dú)生子女比重、非核心家庭比重、貧困大學(xué)生比重等都明顯高于在校大學(xué)生的相關(guān)比重，說明大學(xué)生的自然情況與犯罪的發(fā)生具有關(guān)聯(lián)性，具有特殊自然情況的大學(xué)生往往承受某種或某幾種特殊的壓力，在壓力應(yīng)對(duì)方面同樣也會(huì)受到不同程度的影響。這一點(diǎn)提示要重視大學(xué)生自然情況的登記、更新與保存。由于本文立足于壓力應(yīng)對(duì)方式的改善來防治大學(xué)生犯罪，因此相關(guān)自然信息的資料統(tǒng)一命名為大學(xué)生壓力信息檔案，由大學(xué)生所屬高校與家庭所在地的社區(qū)共同建立和完善。通過建立大學(xué)生壓力信息檔案，有助于全面了解大學(xué)生的自然情況及其變動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能影響大學(xué)生壓力狀況的信息源，為大學(xué)生可能的壓力應(yīng)對(duì)提供支持與幫助。這一對(duì)策也許并不能直接發(fā)揮改善壓力應(yīng)對(duì)方式的作用，但卻很有必要性，因?yàn)榇髮W(xué)生壓力信息檔案的建立和不斷完善，一方面可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)與壓力有關(guān)的大學(xué)生個(gè)人信息的變動(dòng)，是大學(xué)生犯罪預(yù)防的重要內(nèi)容；另一方面可以通過查閱犯罪大學(xué)生的壓力信息檔案來分析犯罪原因并找到有效矯治的途徑。

２、家庭、學(xué)校以及社會(huì)共同幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)壓力

要改善壓力應(yīng)對(duì)方式，首要的是正確地認(rèn)識(shí)壓力，壓力并非是完全不好的，適當(dāng)?shù)膲毫δ軌驇椭覀儽３至己玫膶W(xué)習(xí)和工作效率，如果沒有壓力或者壓力過小，就會(huì)使人安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，而恰恰是磨難和挫折才會(huì)使人受到磨練和考驗(yàn)。也就是說，壓力過大或過小都不好，壓力要保持在合理的水平上，在這個(gè)認(rèn)識(shí)前提上，就不會(huì)有一提到壓力就談虎色變的感覺，要具有直面壓力的勇氣，這種直面壓力的勇氣是堅(jiān)信自己能夠戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，而不是將壓力視為敵人而盲目沖動(dòng)地一味對(duì)抗。值得強(qiáng)調(diào)的是，正確認(rèn)識(shí)壓力并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，它需要有正確地認(rèn)識(shí)自己的能力和樹立積極的人生態(tài)度才能真正實(shí)現(xiàn)。這就對(duì)每個(gè)大學(xué)生提出了兩個(gè)要求：

一方面，大學(xué)生要真正具備正確地認(rèn)識(shí)自己的能力。大學(xué)生雖然具備正確認(rèn)識(shí)自己的素質(zhì)，但并不一定能夠真正具備這一能力，因?yàn)檎_地認(rèn)識(shí)自己確實(shí)是不容易做到的，現(xiàn)實(shí)中很多大學(xué)生往往不能正確認(rèn)識(shí)自己，從而選擇了過高或過低的生活目標(biāo)，過高的目標(biāo)往往導(dǎo)致失敗與落空，很容易產(chǎn)生心理落差和心理沖突，而過低的目標(biāo)又往往使大學(xué)生缺乏奮斗的動(dòng)力和信心，從而喪失了成功的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生自卑怯懦的心理影響。古語(yǔ)說的好，“人貴有自知之明＂，作為大學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)非常重要。大學(xué)生所處的人生階

越軌社會(huì)學(xué)視域下的大學(xué)生犯罪問題研究

段屬于青年時(shí)期，是確立自己人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵期，也是為自己未來人生進(jìn)行職業(yè)和生活方式選擇的重要準(zhǔn)備期，如果在這個(gè)階段大學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)、客觀地評(píng)價(jià)自己的能力，就能夠選擇適當(dāng)?shù)纳钅繕?biāo)，并在實(shí)踐中不斷反省和重新認(rèn)識(shí)自己，合理地調(diào)整自己的規(guī)劃目標(biāo)，這就極大地縮短了理想與現(xiàn)實(shí)的距離。美國(guó)作家威廉?�？思{說過：“不要竭盡全力去和你的同僚競(jìng)爭(zhēng)。你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)�！保酰叮矗比欢芙逃Ｊ胶蜕鐣�(huì)從眾心理的影響，很多大學(xué)生的目標(biāo)基本上是趨同的，這在一定程度上扼殺了大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力，被動(dòng)選擇的目標(biāo)導(dǎo)致部分大學(xué)生心理壓力過大。

另一方面，大學(xué)生要樹立積極的人生態(tài)度。所謂人生態(tài)度是指，“人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)環(huán)境影響和教育引導(dǎo)下，通過生活實(shí)踐和自身體驗(yàn)所形成的對(duì)人生問題的一種穩(wěn)定的心理傾向，是人生觀的一部分�！保睿叮担橙松鷳B(tài)度可以劃分為積極進(jìn)取樂觀有為型和消極頹廢悲觀玩世型。居里夫人曾經(jīng)說過：“我們的生活似乎都不容易，但是那有什么關(guān)系？我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信力！我們必須相信，我們的天賦是要用來作某種事情的，無論代價(jià)多么大，這種事情必須做到�！保畛翱梢�，居里夫人在科學(xué)研究上的成功與她如此積極陽(yáng)光自信堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度有著密不可分的關(guān)聯(lián)。對(duì)于大學(xué)生來說，應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，樹立積極進(jìn)取樂觀有為的人生態(tài)度，用樂觀積極的心態(tài)來看待整個(gè)世界和未來的生活，富于進(jìn)取心和責(zé)任心。在這種人生態(tài)度的指引下，能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人生中可能出現(xiàn)的各種困難和挫折，促進(jìn)大學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

另外，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)壓力，不僅包括幫助大學(xué)生如何看待壓力的問題，還包括如何認(rèn)識(shí)自己身上的壓力問題，這就需要了解大學(xué)生的壓力源以及壓力的基本指標(biāo)。根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果，我國(guó)大學(xué)生的壓力源主要集中于學(xué)習(xí)方面的壓力、前途壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、人際關(guān)系壓力、家庭負(fù)擔(dān)壓力和感情壓力等。同時(shí)，從壓力感的頻率、壓力的程度以及抗壓能力等基本指標(biāo)來看，大學(xué)生的情況普遍不樂觀，尤其是犯罪大學(xué)生呈現(xiàn)更為嚴(yán)重的壓力狀況。對(duì)此，需要結(jié)合社會(huì)支持和社會(huì)控制等相關(guān)因素的具體對(duì)策，針對(duì)不同的壓力源進(jìn)行專門分析，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)和思考自己身上存在的壓力究竟是何種原因?qū)е碌�、程度如何、如何去面�?duì)或解決壓力源的問題、如何疏導(dǎo)壓力、如何排解壓力產(chǎn)生的負(fù)面情緒等等。在這個(gè)過程中應(yīng)給大學(xué)生充分的自主權(quán)，要積極激勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去認(rèn)識(shí)壓力并合理應(yīng)對(duì)，而不是手把手地教或者全程代勞，這種干預(yù)不僅不會(huì)幫助大學(xué)生提升自身的壓力應(yīng)對(duì)能力，反而會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生依賴或厭煩心理，使大學(xué)生的壓力問題更加棘手。

３、利用多種途徑幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理

壓力之所以會(huì)給人造成負(fù)擔(dān)和煩惱，是由于大多數(shù)人會(huì)因壓力而產(chǎn)生負(fù)面情緒。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有自己的情緒，不可能總是高興開心，也會(huì)有悲傷憂慮的時(shí)候，臺(tái)灣作家

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