本文關(guān)鍵詞：夢想的隕落：特殊學(xué)校聾生教育需求研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《第九屆全國運動心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集》2010年

殘疾男運動員的人際關(guān)系困擾、社會支持和自尊的對比研究

崔冬雪  侯佳  劉維剛  沈偉斌  

【摘要】：目的:考察男殘疾運動員的人際關(guān)系困擾狀況以及他們的自尊、社會支持特點并對三者之間的關(guān)系進行研究。同時與聾人大學(xué)生的情況對比分析,進行差異性研究。方法:以參加河北省第七屆殘疾人運動會的男隊員為被試,采用問卷調(diào)查法,對能夠閱讀填答的運動員進行問卷發(fā)放,考察其人際關(guān)系困擾狀況、自尊水平和社會支持水平。結(jié)果:(1)男殘疾運動員的人際關(guān)系困擾狀況低于聾人男大學(xué)生,趨于正常,但兩者之間沒有顯著性差異;在人際交流困擾維度上兩者存在著顯著性差異(T=-2.98,P0.01)。(2)在自尊水平上與聾人大學(xué)生沒有顯著性差異。(3)殘疾男運動員主觀支持和社會支持總分方面殘疾男運動員顯著低于聾人男大學(xué)生(T=-18.98,P0.01;T=-11.42,P0.01),在支持利用度上顯著好于聾人大學(xué)生(T=3.50,P0.01)。(4)自尊水平與交往交友困擾和人際困擾總分呈顯著負相關(guān),與社會支持總分呈顯著正相關(guān)。人際困擾程度與主觀支持和社會支持總分呈顯著負相關(guān)。結(jié)論:(1)殘疾男運動員在人際關(guān)系困擾方面要好于聾人大學(xué)生,主要體現(xiàn)在人際交流、交談能力方面。(2)殘疾男運動員的自尊水平與聾人大學(xué)生的水平相同。(3)殘疾男運動員的社會支持水平低于聾人大學(xué)生,但是在支持利用度方面要好于聾人大學(xué)生。(4)交往交友困擾和人際困擾程度越高會降低自尊水平,社會支持水平越高越有利于提高自尊水平。(5)影響殘疾男運動員自尊的途徑有兩條,一條:人際關(guān)系困擾——自尊;另一條:社會支持——人際關(guān)系困擾——自尊。

【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G804.8;G812.49
【正文快照】：

1.前言殘疾人作為社會的弱勢群體,需要社會的關(guān)注和關(guān)愛。殘疾不僅給個人的生活帶來不便,更嚴(yán)重地傷害了一個人在生活中的自信心,影響個體的心理健康。以往的研究中顯示殘疾人的心理健康水平較低[1]、自尊水平低、人際關(guān)系困擾檢出率高于健全人[2]等特征。然而,體育鍛煉對于促

下載全文更多同類文獻

PDF全文下載

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式，AdobeReader僅支持PDF格式

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 弋鵬;張茂林;;聾人大學(xué)生人際關(guān)系困擾及其與社會支持、自尊的關(guān)系研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2010年03期

2 傅振磊;坐式排球運動員與普通殘疾人心理健康狀況的比較研究[J];吉林體育學(xué)院學(xué)報;2005年02期

3 劉在花;許家成;吳鈴;;聾人大學(xué)生心理健康狀況研究[J];中國特殊教育;2006年08期

4 張茂林;杜曉新;張偉峰;;聾人大學(xué)生與健聽大學(xué)生人際關(guān)系困擾及自尊狀況的比較研究[J];中國特殊教育;2009年05期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葛明貴,余益兵;大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性及其影響因素[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2005年05期

2 李業(yè)平;劉濤;;運用薩提亞模式改善大學(xué)生人際關(guān)系[J];安徽醫(yī)學(xué);2011年11期

3 唐啟壽;;醫(yī)科大學(xué)生人際沖突歸因及思想政治教育對策研究[J];安徽科技學(xué)院學(xué)報;2010年05期

4 邱遠;大學(xué)生體育鍛煉與心理健康關(guān)系的初步研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2004年12期

5 邱遠;閆虹;;體育課程教學(xué)促進大學(xué)生心理健康的實驗研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2005年12期

6 梅英;;略論高職高專學(xué)生厭學(xué)問題[J];包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年02期

7 蘇娟娟;;高職學(xué)生人際關(guān)系對人格特質(zhì)的影響研究[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2011年11期

8 張?zhí)鞆?;工科院校大學(xué)生人際困擾的調(diào)查分析[J];承德民族師專學(xué)報;2010年04期

9 于靖;王愛國;魯毅光;;聽障大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究[J];長春大學(xué)學(xué)報;2010年08期

10 鄧彩艷;;團體心理咨詢改善民辦高校大學(xué)生人際關(guān)系的實驗研究[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2011年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 何珍泉;李暉;汪娟;;完善與發(fā)展大學(xué)生《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》——S & V120綜合評價模型研究[A];體質(zhì)研究與健康促進論文集[C];2006年

2 孫英紅;宋尚桂;;基于雙語教學(xué)的師生關(guān)系調(diào)查[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2012年

3 王紹宇;李英;;人際關(guān)系問題大學(xué)生初始沙盤特征分析[A];國際中華應(yīng)用心理學(xué)研究會第十屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2013年

4 馮展?jié)?;對殘疾人田徑運動員心理健康狀況的調(diào)查分析[A];第九屆全國運動心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 羅奇;大學(xué)生體質(zhì)健康管理的研究與應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2011年

2 孔德生;高校在校貧困大學(xué)生人格特征分析及教育對策研究[D];吉林大學(xué);2004年

3 宋志強;殘疾大學(xué)生思想政治教育研究[D];中共中央黨校;2009年

4 申自力;自尊情感模型假設(shè)的檢驗[D];中南大學(xué);2009年

5 陸貝;我國部分殘疾人運動員參訓(xùn)過程研究[D];北京體育大學(xué);2010年

6 楊運強;夢想的隕落：特殊學(xué)校聾生教育需求研究[D];華東師范大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王玲玲;碩士研究生主觀幸福感研究[D];南京醫(yī)科大學(xué);2010年

2 段立志;我國優(yōu)秀女子坐式排球運動員移動特點的分析研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

3 郭成成;我國高水平女子坐式排球運動員扣球技術(shù)分析[D];上海體育學(xué)院;2010年

4 尤小紅;理工科大學(xué)新生人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 邢同淵;聽覺障礙學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與教育策略研究[D];山東師范大學(xué);2010年

6 何丹娜;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴現(xiàn)狀與干預(yù)措施研究[D];云南大學(xué);2010年

7 韓雪芬;初中生自尊、自我表露與人際關(guān)系的相關(guān)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 董文超;重聽大學(xué)生邊緣性處境的研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

9 勾柏頻;聾中學(xué)生生活事件、社會支持、應(yīng)付方式與心理健康的關(guān)系[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 羅莎;聽障生的身份認同及其與心理健康的關(guān)系[D];杭州師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李滿林;自我教育與大學(xué)生心理健康[J];湖南第一師范學(xué)報;2004年01期

2 吳東紅,姜敏敏,葉瑛;師范類大學(xué)生心理健康調(diào)查[J];全科醫(yī)學(xué)臨床與教育;2005年02期

3 余曉波,方艷霞;大學(xué)生心理健康研究進展[J];實用預(yù)防醫(yī)學(xué);2005年03期

4 譚先明,王玉昕;大學(xué)生人際歸因及其相關(guān)因素的研究[J];中國臨床康復(fù);2004年12期

5 王雁飛;社會支持與身心健康關(guān)系研究述評[J];心理科學(xué);2004年05期

6 蘇菱,王良駿;煲好大學(xué)生的“心靈雞湯”——對高校心理健康教育現(xiàn)狀的思考[J];中國科技信息;2005年09期

7 李強,張然,鮑國東,姜海燕;聾人大學(xué)生心理健康狀況及相關(guān)因素分析[J];中國特殊教育;2004年02期

8 黃錦玲;婁星明;;聾人大學(xué)生心理健康研究綜述[J];中國特殊教育;2006年10期

9 張偉;試論大學(xué)生的人際關(guān)系問題[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2005年05期

10 李強,樂國安,張然,鮑國東,姜海燕;聾啞大學(xué)生心理健康狀況及與社會支持的關(guān)系[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2003年04期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳霞;;高校體育教師社會支持現(xiàn)狀分析[J];南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2008年01期

2 蔡永茂;;體育院校新生社會支持與身體自尊狀況調(diào)查與分析[J];哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報;2011年05期

3 王錢芊;許啟曉;王維維;;運動員主觀幸福感與社會支持因素的相關(guān)分析[J];首都體育學(xué)院學(xué)報;2008年03期

4 黃謙;張曉麗;;中國運動員社會網(wǎng)絡(luò)及社會支持的理論探析[J];西安體育學(xué)院學(xué)報;2012年01期

5 徐菁;;我國優(yōu)秀田徑運動員的社會支持現(xiàn)狀及其對策研究[J];南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年04期

6 徐菁;;我國優(yōu)秀田徑運動員的社會支持現(xiàn)狀及其對策研究[J];南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年05期

7 謝圣松;胡斌;蔡翼;吳光宏;;社會支持對運動員心理健康影響的研究[J];浙江體育科學(xué);2009年05期

8 周桂琴;;體育教育專業(yè)學(xué)生社會支持的研究[J];湖北體育科技;2007年06期

9 楊劍;陳開梅;季瀏;;鍛煉時間對青少年運動承諾的影響機制——鍛煉滿足感和社會支持的中介作用[J];上海體育學(xué)院學(xué)報;2014年04期

10 譚先明;本院優(yōu)差生心理健康狀況及其相關(guān)因素的比較分析[J];廣州體育學(xué)院學(xué)報;1996年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 林勇虎;于永慧;;參加大眾體育影響社會支持的路徑分析[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

2 劉羽;張力為;;運動員多維社會支持的質(zhì)性分析[A];第九屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編(3)[C];2011年

3 張磊;;運動與非運動群體大學(xué)生社會支持的調(diào)查研究[A];第十八屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2008年

4 孫曉東;;合作學(xué)習(xí)對人格、社會支持、應(yīng)對的干預(yù)研究[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2013年

5 陳麒;肖莉;;關(guān)于體育教師的工作滿意度及其相關(guān)因素的研究[A];第8屆全國運動心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2006年

6 楊闖建;;城市婦女參加體育鍛煉的社會支持問題研究[A];第8屆全國運動心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2006年

7 戴群;姚家新;;體育鍛煉與老年人生活滿意度關(guān)系的路徑分析[A];增強心理學(xué)服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學(xué)會成立90周年紀(jì)念大會暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉萍;山東省青少年業(yè)余籃球運動員社會支持的初步研究[D];武漢體育學(xué)院;2008年

2 葉綠;運動員投入的影響因素及其機制[D];華中師范大學(xué);2014年

3 魯瀟;跑酷運動中的社會支持探究[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 譚玉森;競技體育后備人才心理堅韌性、羞怯、自我效能感和社會支持的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2011年

5 王安國;籃球教練行為與團隊凝聚力的關(guān)系研究[D];鄭州大學(xué);2015年

6 吳昊;體育鍛煉對廣西大學(xué)生社會支持和主觀幸福感的影響研究[D];廣西民族大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：夢想的隕落：特殊學(xué)校聾生教育需求研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：226822