本文選題：免費師范生 + 教育碩士�。� 參考：《東北師范大學》2016年博士論文

【摘要】：免費師范生教育碩士是免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士的簡稱,是教育碩士的另一種類型,是國家免費師范生教育政策在研究生層次上的延伸與發(fā)展,是國家建設高素質專業(yè)化教師隊伍的系統(tǒng)設計。因此,研究免費師范生教育碩士培養(yǎng)模式既是順應國家教育改革與實現(xiàn)政策意圖的需要,同時也是解決免費師范生教育碩士培養(yǎng)模式現(xiàn)存問題的重要途徑,具有一定現(xiàn)實意義。本研究圍繞人才培養(yǎng)模式的內涵——"培養(yǎng)什么樣的人,如何培養(yǎng)",系統(tǒng)梳理了六所部屬師范大學免費師范生教育碩士培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與問題,運用問卷法和訪談法進行實證研究與學理分析。結合相關理論,提出了改進免費師范生教育碩士培養(yǎng)模式的具體建議。論文主要分為以下四部分:第一部分為導論部分,主要介紹了論文的研究緣起、研究意義與研究方法;對已有研究進行了梳理與評價;對免費師范生教育碩士、免費師范生教育碩士培養(yǎng)模式概念進行了界定,分析了創(chuàng)新與不足之處。第二部分為第一章,主要梳理了國內外免費師范生教育和教育碩士的產生與發(fā)展歷程,闡述了免費師范生教育碩士的產生背景、教育目的,比較了在職教育碩士、全日制教育碩士、教育學碩士與免費師范生教育碩士培養(yǎng)模式的異同,分析了免費師范生教育碩士的知識與能力構成。第三部分為第二章及第三章,基于六所師范大學免費師范生教育碩士培養(yǎng)方案文本和六所師范大學免費師范生教育碩士培養(yǎng)現(xiàn)實考察,分析了免費師范生教育碩士培養(yǎng)模式現(xiàn)狀。并運用馬斯洛需求層次理論分析了免費師范生教育碩士的發(fā)展需求,總結了免費師范生教育碩士培養(yǎng)模式存在的問題,并從學校外部、學校內部、學生自身三個方面分析了免費師范生教育碩士培養(yǎng)模式問題產生的原因。第四部分為第四章,從理論視角對改進人才培養(yǎng)模式進行了思考,提出了免費師范生教育碩士培養(yǎng)模式改進的具體建議。
[Abstract]:The Master of Education of Free normal School students is the abbreviation of studying for Master of Education for Free normal College graduates. It is another type of Master of Education. It is the extension and development of the national policy of free normal students' education at the graduate level. Is the national construction high-quality specialized teacher troop system design. Therefore, it is necessary to study the education mode of free normal college students not only to meet the needs of national education reform and policy intention, but also to solve the existing problems in the mode of free normal education master education, which has certain practical significance. Based on the connotation of "what kind of person to train and how to cultivate", the present situation and problems of the training mode of free normal students' master's education in six subordinate normal universities are systematically combed in this study. Using questionnaire and interview to carry out empirical research and theoretical analysis. Combined with relevant theories, the author puts forward some concrete suggestions on how to improve the mode of master's training for free normal students' education. The thesis is divided into four parts as follows: the first part is the introduction part, which mainly introduces the origin, significance and research method of the thesis; combs and evaluates the existing research; The concept of free normal education master training model is defined, and innovation and deficiency are analyzed. The second part is the first chapter, mainly combing the emergence and development process of free normal education and master of education at home and abroad, expounding the background, purpose of education, comparing the master of in-service education. The similarities and differences between the mode of full-time education master, education master and free normal education master are analyzed, and the knowledge and ability constitution of free normal students education master are analyzed. The third part is the second and third chapters, based on the text of six normal universities' free normal students' master's education program and the actual situation of six normal universities' free normal students' master's education. This paper analyzes the current situation of the mode of training master's degree in free normal school education. Using Maslow's hierarchy of needs theory, this paper analyzes the development needs of free normal students' master's education, summarizes the problems existing in the training mode of free normal students' master's education, and from the outside of the school, inside the school, Three aspects of the students themselves analyzed the causes of the problem of the free normal education master education mode. The fourth part is the fourth chapter, from the theory angle of view to improve the talent training model for thinking, put forward the free normal education master education mode improvement specific suggestions.
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G652

【參考文獻】

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本文編號：1929779