本文關(guān)鍵詞：基于企業(yè)視角的高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《天津大學(xué)》 2014年

基于企業(yè)視角的高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究

張弛  

【摘要】：高技能人才的職業(yè)能力決定著是企業(yè)的核心人力資本。高等職業(yè)教育高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)與高技能人才職業(yè)能力要求錯位，，成為阻礙高職教育的產(chǎn)學(xué)融合、校企合作培養(yǎng)高技能人才職業(yè)能力的關(guān)鍵問題。 本研究旨在揭示對接企業(yè)需求的高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，論證高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)的路徑和校企共同體模式。研究遵循理論分析和實證研究相結(jié)合的基本原則，綜合采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談和案例等研究方法，體現(xiàn)“厘清概念——明確形成規(guī)律——規(guī)劃培養(yǎng)路徑——實踐培養(yǎng)模式”的邏輯。 本研究通過研究企業(yè)視角下職業(yè)能力概念、高技能人才職業(yè)能力形成的機(jī)理、高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)的路徑和校企共同體模式等內(nèi)容，得出如下研究結(jié)論：第一，根據(jù)職業(yè)能力的概念意蘊(yùn)和企業(yè)的職業(yè)能力訴求，高技能人才職業(yè)能力概念框架是由生存能力、生長能力與生成能力構(gòu)成的層級結(jié)構(gòu)關(guān)系體；第二，在工作知識基礎(chǔ)上、通過企業(yè)學(xué)習(xí)途徑，高技能人才職業(yè)能力的形成過程是心智能力、動作能力和知性能力三種能力形態(tài)的交互發(fā)展，是從“新手”到“專家”的五個能力階段的成長歷程，并受到企業(yè)場域的積極影響；第三，經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律以及我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)實需求決定了縱向高移化與橫向合作化的綜合是我國高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)路徑的必然選擇：縱向高移化路徑是在專科層次以上拓展舉辦本科、研究生層次的高等職業(yè)教育，橫向合作化是產(chǎn)學(xué)研一體化和校企文化一體化路徑；第四，高職院校和企業(yè)是高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)的共同主體，校企共同體模式具有完備的組織結(jié)構(gòu)——政府、企業(yè)和高職院校等構(gòu)成職業(yè)能力培養(yǎng)的實施、管理和協(xié)作系統(tǒng)；其運行系統(tǒng)包括動力基礎(chǔ)、保障條件、教學(xué)系統(tǒng)和培養(yǎng)評價機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G712
【目錄】：

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