本文關(guān)鍵詞：山西省留守兒童教育問題及對(duì)策研究

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【摘要】：伴隨著現(xiàn)階段我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，大批的農(nóng)村人口成為了剩余勞動(dòng)力，為了維持生計(jì)或者讓家人過上更好的生活，他們選擇了外出到大城市里務(wù)工或者創(chuàng)業(yè)。但是，由于我國(guó)現(xiàn)存的城鄉(xiāng)二元戶籍制度等方面的原因以及過高的生活成本，他們的子女很難跟隨他們到大城市一起生活，只能留守在家中，成為“留守兒童”。山西省留守兒童和其他孩子一樣，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展關(guān)系到山西省乃至祖國(guó)未來的發(fā)展，而他們的成長(zhǎng)和發(fā)展與家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的質(zhì)量有著密切的聯(lián)系。 由于留守兒童正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而父母長(zhǎng)期不在身邊，，使得留守兒童這一群體在家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育方面產(chǎn)生了不少社會(huì)問題。留守兒童問題是我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中所帶來的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，并且可以預(yù)見，留守兒童問題將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)繼續(xù)存在。對(duì)山西省留守兒童的教育問題進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)樯轿魇∧酥寥珖?guó)留守兒童教育問題的解決提供一些好的建議。 本篇論文在寫作時(shí)，主要沿著提出問題、分析問題、解決問題的順序，通過實(shí)地訪談、發(fā)放調(diào)查問卷等方法，并借鑒前人以及其他學(xué)者的成果，對(duì)山西省和順縣留守兒童的教育問題進(jìn)行了深入研究。本篇論文包括四部分內(nèi)容：第一部分主要闡述研究留守兒童教育問題的背景、重要意義以及專家學(xué)者對(duì)于留守兒童教育問題的研究成果；第二部分對(duì)留守兒童的相關(guān)概念作出了界定，并提出了山西省留守兒童在家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育方面存在的一些問題；第三部分是在分析留守兒童教育問題的基礎(chǔ)上，深入剖析了產(chǎn)生這些問題的各種原因，主要包括城鄉(xiāng)二元戶籍制度、家庭環(huán)境影響、農(nóng)村教師教育方式、我國(guó)教育體制的改革、相關(guān)法律法規(guī)嚴(yán)重缺失等方面；第四部分主要是針對(duì)留守兒童教育方面的問題，提出了行之有效的對(duì)策和建議，希望可以有效改善留守兒童的受教育現(xiàn)狀，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的受教育環(huán)境。 本文的創(chuàng)新之處在于：在解決留守兒童社會(huì)教育問題方面，提出了在山西省各大高校公開招募大學(xué)生志愿者服務(wù)于留守兒童的觀點(diǎn)及具體的操作方法。
【關(guān)鍵詞】：山西省 留守兒童 教育
【學(xué)位授予單位】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：D669.5
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 引言12-21
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 研究意義13-14
• 1.2.1 有助于形成留守兒童教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制13
• 1.2.2 有助于實(shí)現(xiàn)山西省教育公平13-14
• 1.3 研究現(xiàn)狀14-18
• 1.3.1 國(guó)外研究14-16
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究16-18
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和方法18-20
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容18-19
• 1.4.2 研究方法19-20
• 1.5 創(chuàng)新之處20-21
• 第2章 山西省留守兒童教育的現(xiàn)狀分析21-30
• 2.1 山西省留守兒童教育的基本情況21-25
• 2.1.1 留守兒童21-22
• 2.1.2 山西省留守兒童的數(shù)量22-23
• 2.1.3 山西省留守兒童教育的做法23-25
• 2.2 山西省留守兒童教育存在的問題25-29
• 2.2.1 留守兒童家庭教育存在的問題25-27
• 2.2.2 留守兒童學(xué)校教育存在的問題27-28
• 2.2.3 留守兒童社會(huì)教育存在的問題28-29
• 2.3 小結(jié)29-30
• 第3章 山西省留守兒童教育問題的成因剖析30-36
• 3.1 城鄉(xiāng)二元戶籍制度的制約及農(nóng)村教育資金投入嚴(yán)重不足30-31
• 3.1.1 城鄉(xiāng)二元戶籍制度的制約30
• 3.1.2 農(nóng)村教育資金投入嚴(yán)重不足30-31
• 3.2 家庭環(huán)境的影響31-33
• 3.2.1 家庭教育不受重視31-32
• 3.2.2 監(jiān)護(hù)人缺乏與學(xué)校及教師的溝通交流32
• 3.2.3 留守兒童與父母長(zhǎng)期分離，缺乏很好的溝通和交流32-33
• 3.3 學(xué)校教育的缺陷33-34
• 3.3.1 農(nóng)村學(xué)校缺乏資金，寄宿的留守兒童生活環(huán)境較為艱苦33
• 3.3.2 農(nóng)村教師忽視對(duì)留守兒童的關(guān)愛和教育33-34
• 3.4 社會(huì)教育發(fā)展困難重重34-35
• 3.4.1 教育體制改革滯后34
• 3.4.2 針對(duì)留守兒童的社會(huì)教育法律法規(guī)缺失34-35
• 3.4.3 農(nóng)村集體資金短缺35
• 3.5 小結(jié)35-36
• 第4章 解決山西省留守兒童教育問題的對(duì)策研究36-46
• 4.1 加大政策扶持力度，保障制度環(huán)境36-38
• 4.1.1 改進(jìn)并完善戶籍制度，促進(jìn)社會(huì)公平36-37
• 4.1.2 完善國(guó)家的相關(guān)教育法制體系37
• 4.1.3 降低農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)的門檻37-38
• 4.2 重視家庭教育，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境38-39
• 4.2.1 樹立科學(xué)的家庭教育理念38
• 4.2.2 學(xué)習(xí)并實(shí)施有效的家庭教育方法38-39
• 4.2.3 加強(qiáng)親子關(guān)系，促進(jìn)留守兒童全面發(fā)展39
• 4.3 規(guī)范學(xué)校教育，保證學(xué)校教育的軟硬件條件不斷跟進(jìn)39-42
• 4.3.1 學(xué)校教師應(yīng)樹立科學(xué)的教育理念，幫助留守兒童全面發(fā)展39-40
• 4.3.2 加強(qiáng)學(xué)校各種設(shè)施建設(shè)，改善留守兒童生活環(huán)境40-41
• 4.3.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高整體素質(zhì)41-42
• 4.3.4 增設(shè)心理輔導(dǎo)課程，保證留守兒童的心理健康發(fā)展42
• 4.4 加強(qiáng)社會(huì)教育，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境42-43
• 4.4.1 發(fā)揮社區(qū)綜合教育功能，創(chuàng)造良好的社區(qū)環(huán)境42-43
• 4.4.2 加強(qiáng)對(duì)娛樂場(chǎng)所的管制，嚴(yán)格禁止未成年人的進(jìn)入43
• 4.4.3 發(fā)展慈善事業(yè)，為留守兒童提供必要的幫助43
• 4.5 借鑒其他地方的先進(jìn)做法，為留守兒童提供更多的幫助43-45
• 4.5.1 加強(qiáng)政府對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入44-45
• 4.5.2 在高等院校公開招募服務(wù)留守兒童志愿者45
• 4.6 小結(jié)45-46
• 結(jié)論與展望46-48
• 1.結(jié)論46
• 2.展望46-48
• 附錄48-54
• 附錄一：發(fā)放給留守兒童的調(diào)查問卷48-50
• 附錄二：發(fā)放給留守兒童父母的調(diào)查問卷50-52
• 附錄三：發(fā)放給農(nóng)村教師的調(diào)查問卷52-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57-58
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和其它科研情況58-59

【參考文獻(xiàn)】

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1 李淼;和諧社會(huì)視閾下的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)教育公平問題研究[D];南京航空航天大學(xué);2011年

本文編號(hào)：698747