本文聚焦我國學(xué)前教育中奧爾夫教學(xué)法運(yùn)用的個(gè)案研究,研究對象設(shè)為山東省威海市古寨(紅纓)幼兒園。文中全面考察了該幼兒園的奧爾夫音樂活動(dòng),旨在通過對個(gè)案研究的剖析,梳理與歸納奧爾夫音樂教學(xué)法在我國幼兒園實(shí)施的理論依據(jù)和實(shí)施策略,使幼兒教育中能夠滲入更多的音樂元素、更具本土適應(yīng)性,以及體現(xiàn)更多元化的育人價(jià)值。本文內(nèi)容主要分以下幾個(gè)部分:1、引言:討論了選題緣起、前期研究綜述以及本文的研究思路與方法;2、第一章:我國幼兒園教育基本背景的考察,描述了我國幼兒園的社會(huì)需求與分布,及幼兒園教育的目標(biāo)與基本特征;3、第二章:我國幼兒園教學(xué)領(lǐng)域中的奧爾夫教學(xué)法,論述奧爾夫教學(xué)法與幼兒園教育具有天然契合點(diǎn)、奧爾夫協(xié)會(huì)的活動(dòng)作為最佳切入點(diǎn)的幼兒園教學(xué)、在市場調(diào)控與教育學(xué)探索等三個(gè)方面;4、第三章;個(gè)案研究:古寨(紅纓)幼兒園的基礎(chǔ)背景調(diào)查,論述為未來生活而準(zhǔn)備的幼兒教育和本土化奧爾夫音樂課程體系的建構(gòu)這兩方面;5、第四章:古寨(紅纓)幼兒園的奧爾夫教學(xué)實(shí)踐,該部分運(yùn)用大量的課例與實(shí)證,說明該幼兒園課程的實(shí)施狀況;6、第五章:“中國之路”——反饋、評估與思考,本章通過對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析,說明奧爾夫教學(xué)法在該幼...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題緣起
        (一)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與研究條件
        (二)音樂對幼兒成長的意義
        (三)作為特色教學(xué)的奧爾夫教學(xué)法課程
    二、本課題相關(guān)研究狀況綜述
第一章 我國幼兒園學(xué)前教育的基本背景
    第一節(jié) 社會(huì)背景:我國幼兒園的社會(huì)需求與分布
        一、幼兒教育與社會(huì)文明發(fā)展
        二、目前的需求與供給關(guān)系
        三、幼兒園品質(zhì)分化與教育公平
    第二節(jié) 幼兒園學(xué)前教育的目標(biāo)與基本特征
        一、養(yǎng)育與教育——藝術(shù)學(xué)習(xí)與性格形成
        二、藝術(shù)教育與幼兒想象力培養(yǎng)
    【本章小結(jié)】
第二章 我國幼兒園學(xué)前教育與奧爾夫教學(xué)法
    第一節(jié) 綜合與實(shí)踐:奧爾夫教學(xué)法與幼兒園學(xué)前教育的天然契合點(diǎn)
        一、奧爾夫教學(xué)法的精神內(nèi)核:符合人類童年天真爛漫的天性
        二、默契與一致性:幼兒園教學(xué)中對兒童天性的維護(hù)與引導(dǎo)
    第二節(jié) 行業(yè)協(xié)會(huì)的活動(dòng):幼兒音樂教學(xué)的推動(dòng)者
        一、尋找幼兒音樂教學(xué)最佳切入點(diǎn)——行業(yè)協(xié)會(huì)在幼兒教育領(lǐng)域的活動(dòng)
        二、理論與實(shí)踐
    第三節(jié) 市場調(diào)控之手與教育學(xué)探索
        一、作為商業(yè)品牌的奧爾夫教育法
        二、奧爾夫教學(xué)法在我國幼兒園教學(xué)中的適應(yīng)性探索
    【本章小結(jié)】
第三章 個(gè)案研究——古寨(紅纓)幼兒園的基礎(chǔ)背景調(diào)查
    第一節(jié) 為未來生活而準(zhǔn)備的幼兒教育
    第二節(jié) 幼兒園奧爾夫音樂課程的基本架構(gòu)
        一、符合兒童心理的教學(xué)模式——以游戲形式導(dǎo)入的兒童音樂教育
        二、全員參與的浸潤式音樂活動(dòng)——實(shí)踐的音樂教育原則
    【本章小結(jié)】
第四章 古寨(紅纓)幼兒園的奧爾夫教學(xué)實(shí)踐
    第一節(jié) 教學(xué)目的與方法:實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的試金石
        一、音樂教育目的與價(jià)值
        二、音樂教育內(nèi)容與方法
    第二節(jié) 有效組織下的本土化嘗試
        一、奧爾夫音樂教育理念在幼兒園“本土化”的依據(jù)和內(nèi)涵
        二、古寨紅纓幼兒園中的奧爾夫教學(xué)法本土化教學(xué)嘗試
    【本章小結(jié)】
第五章 反饋、評價(jià)與思考
    第一節(jié) 奧爾夫音樂課程的評價(jià)與反饋
        一、古寨(紅纓)幼兒園學(xué)生評估
        二、古寨(紅纓)幼兒園教師評估
        三、家長樣本分析
    第二節(jié) 基于古寨(紅纓)幼兒園學(xué)前音樂教育研究的思考
        一、理論創(chuàng)新——夯實(shí)奧爾夫音樂課程本土化的理論根基
        二、加強(qiáng)政府、行業(yè)協(xié)會(huì)等對幼兒園國外課程體系引進(jìn)的監(jiān)管機(jī)制
        三、園長領(lǐng)導(dǎo)力——奧爾夫音樂教學(xué)法課程本土化的“護(hù)航者”
        四、有效培訓(xùn)—奧爾夫音樂教學(xué)法課程本土化的師資保障
    【本章小結(jié)】
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
    一、中文參考文獻(xiàn)
    二、英文參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：4017634