語(yǔ)文教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基本憑借。文言文選文,是語(yǔ)文教材的重點(diǎn)部分。本文用于文言文比較研究的是初中階段人教版和部編本教材,是現(xiàn)階段使用范圍最廣的初中教材。筆者將這兩版教材中的文言文選文進(jìn)行比較研究,目的是為語(yǔ)文教師在使用新教材進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)減少陌生感,幫助教師盡快熟悉教材,準(zhǔn)確把握初中階段文言文選文的教學(xué)目標(biāo),提升文言文教學(xué)水平,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。全文由緒論和正文組成。緒論交待本文的研究緣起和研究現(xiàn)狀,并界定相關(guān)核心概念。第二個(gè)部分是此文的正文部分,共有四章,第一章是基于核心素養(yǎng),對(duì)兩版教材文言文編寫(xiě)的理念進(jìn)行比較,明確了兩版教材的編寫(xiě)目的、編寫(xiě)歷程以及各自所面臨的時(shí)代需求。第二章是對(duì)兩版教材選文系統(tǒng)進(jìn)行比較,將兩版教材中文言文選文系統(tǒng)的選文篇數(shù)、文言文選文所在的單元、文言文選文的時(shí)代與作者、題材以及體裁進(jìn)行比較,分析兩版教材選文系統(tǒng)的異同以及原因,探究?jī)砂娼滩闹g選文系統(tǒng)之間的聯(lián)系。第三章對(duì)兩版教材的助讀系統(tǒng)的導(dǎo)讀部分、注釋部分、插圖部分以及課后補(bǔ)白進(jìn)行對(duì)比,并在比較中分析兩版教材文言文部分的異同,總結(jié)兩版教材不同的原因。第四章在兩版教材對(duì)比后,...

【文章頁(yè)數(shù)】：105 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.1部編版七（下）三單元課文

16圖3.1部編版七（下）三單元課文這單元的文選有：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《老王》、《臺(tái)階》、《賣(mài)油翁》。首先從用語(yǔ)習(xí)慣上看，前三篇是白話文，屬于現(xiàn)代文，最后一篇是古文，所以本單元不是按用語(yǔ)習(xí)慣組元；其次，這幾篇文選的作者有古代和現(xiàn)代，因此也不是按年代編排。本單元單元導(dǎo)讀提示：本....

圖3.2部編版九(下）三單元課文

16圖3.1部編版七（下）三單元課文這單元的文選有：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《老王》、《臺(tái)階》、《賣(mài)油翁》。首先從用語(yǔ)習(xí)慣上看，前三篇是白話文，屬于現(xiàn)代文，最后一篇是古文，所以本單元不是按用語(yǔ)習(xí)慣組元；其次，這幾篇文選的作者有古代和現(xiàn)代，因此也不是按年代編排。本單元單元導(dǎo)讀提示：本....

圖3.3人教版七（下）六單元課文

19人教版文言文選文的編排方式概述如下：一、文白混編為了迎合學(xué)生的發(fā)展心理，教學(xué)遵循循序漸進(jìn)原則，人教版七年級(jí)語(yǔ)文教材的單元編排以“文白混編”形式組元，每單元單列文言文選文于各個(gè)單元之后。我們認(rèn)為這種編排模式不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)古典文化的難度，又讓學(xué)生感受了古代賢者的才華。人教版七....

圖3.4人教版八（上）五單元課文筆者通過(guò)對(duì)上述幾篇課文分析發(fā)現(xiàn)，人教版八、九年級(jí)的文言文單元設(shè)置

六兩個(gè)單元，但兩個(gè)年級(jí)在單元課文數(shù)量上發(fā)生了變化。八年級(jí)上下冊(cè)每個(gè)單元由5篇文言文選文組成，文言文單元統(tǒng)一編排于第五單元和第六單元；九年級(jí)的兩冊(cè)教材，有的教學(xué)單元由5篇文言文選文構(gòu)成，有的由4篇選文構(gòu)成。特別是在文言單元安排上，九年級(jí)上冊(cè)只安排了六單元一個(gè)文言文單元進(jìn)....

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