發(fā)布時(shí)間：2024-04-24 22:51

　　就業(yè)關(guān)乎百姓的生活質(zhì)量、關(guān)乎社會(huì)長(zhǎng)治久安,所以就業(yè)問(wèn)題一直廣受關(guān)注。自1999年高等院校擴(kuò)招以來(lái),大學(xué)從只招收的精英的模式逐步轉(zhuǎn)變成容納更多學(xué)生的模式,導(dǎo)致大學(xué)生素質(zhì)參差不齊、畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力劇增,關(guān)于大學(xué)生難就業(yè)的話題,逐步成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)以及熱點(diǎn)。大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量關(guān)鍵可以用就業(yè)績(jī)效來(lái)進(jìn)行衡量,因此想解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,首要在于提升就業(yè)績(jī)效�；谇叭说难芯勘砻�,大五人格可以很好的預(yù)測(cè)績(jī)效,于是本文從大五人格的獨(dú)特視角出發(fā),探討人格的五維度對(duì)大學(xué)生就業(yè)績(jī)效的影響,對(duì)如何有針對(duì)性的培養(yǎng)“就業(yè)人格”提供了理論指導(dǎo)。本研究在前人相關(guān)理論與研究成果的基礎(chǔ)上,將大五人格作為自變量,人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素作為控制變量,來(lái)探討人格對(duì)就業(yè)績(jī)效的影響。其中研究對(duì)象為湖南八所高校畢業(yè)三年內(nèi)的學(xué)生,對(duì)他們采用問(wèn)卷調(diào)查與抽樣訪談的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查,累計(jì)回收207份有效問(wèn)卷、對(duì)12名對(duì)象進(jìn)行訪談。在檢測(cè)問(wèn)卷信、效度之后,用因子分析法進(jìn)行相關(guān)性分析、用普通最小二乘法進(jìn)行回歸分析。本研究發(fā)現(xiàn),大五人格的五個(gè)維度對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)績(jī)效有顯著的影響,各變量間會(huì)相互影響以及相關(guān)性有一些差異性特質(zhì),具體如下:第一,宜人性、盡責(zé)性...

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-12003年-2019年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模

大五人格對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)績(jī)效的影響研究11緒論1.1研究背景高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直是廣受民眾和政府關(guān)注的熱點(diǎn)。自從教育改革之后，畢業(yè)生就業(yè)的方式就從“統(tǒng)招統(tǒng)分”的形式逐步轉(zhuǎn)變成“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄缺的形式。一方面，就業(yè)變成了企業(yè)和個(gè)人的雙向選擇，拓寬了畢業(yè)生以及用人單位的選擇視野，....

圖2-2“冰山模型”所以，研究表明人格是勝任力的決定因素之一，并且人格是通過(guò)認(rèn)知-情感

碩士學(xué)位論文8圖2-2“冰山模型”所以，研究表明人格是勝任力的決定因素之一，并且人格是通過(guò)認(rèn)知-情感的調(diào)節(jié)在不同情境下去影響勝任力的，勝任力又是工作績(jī)效的影響因素，這就是羅伯特森的人格-績(jī)效理論模型中人格作用于工作績(jī)效的整個(gè)過(guò)程。⑵以人格特質(zhì)為中心的績(jī)效理論模型郝根和沙爾頓提出的....

本文編號(hào)：3963625