從2019年秋季開始,全國義務(wù)教育階段的學生開始統(tǒng)一使用由教育部統(tǒng)一編訂的部編本語文教材,這套教材對于以前“一綱多本”的語文教材來說,其影響范圍是前所未有的;而青春期的學生正處于性別意識的強化階段,對男女性別尤其是女性的認識在很大程度上來源于這一時期所接受的教育。因此,分析部編本初中語文教材中男女形象的分布狀況,挖掘教材中女性形象的教育價值,立足于女性形象教學面臨的困難探索女性形象的教學方法,是本文研究的重點。本文一共分為五個部分。緒論部分提出研究問題,介紹研究的目的意義以及概括國內(nèi)外關(guān)于此問題的研究現(xiàn)狀,并簡要介紹本文的研究方法。第一章是理論基礎(chǔ)部分,本章主要對核心概念進行定義以及探討社會性別理論在教育領(lǐng)域的映射,為論文的展開奠定了理論基礎(chǔ)。第二章對部編本初中語文教材中的女性形象進行了三個維度的分析,得出教材中女性形象偏少、類型單一、描繪刻板化的結(jié)論。第三章從女性形象的教育價值與功能兩個層面挖掘出女性形象的教學對青春期的男生女生都有著重要的意義。第四章是對女性形象的教學現(xiàn)狀以及教學方法的研究,通過對一線教師進行訪談的形式以期發(fā)現(xiàn)女性形象教學面臨的困難,從而去探討更好地進行女性形象教學...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１分析框架概覽??

第二章部編本初中語文教材中的女性角色分析??西方不同學者對教材提出了不同的分析維度，例如沃克（Ｗａｌｋｅｒ）和巴頓??（Ｂｕｔｔｏｎ）認為可以從四個維度人手：（１）教材內(nèi)容是否傳遞著男女性別分化的信??息？?（２）教材內(nèi)容是否有意或無意強化女性的家庭責任？?（３）是否承認女性在?....

本文編號：3955203