表現(xiàn)性評價是以真實情境為依托,以多樣化的活動為評價載體,以學(xué)生表現(xiàn)為評價內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識以及深層次、全方位、多角度的反饋地理教與學(xué)為終極目標(biāo)的一種評價方式。目前表現(xiàn)性評價在初高中地理教學(xué)中的應(yīng)用較少,究其原因,一是《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2018年)》(以下簡稱《課標(biāo)(2018年)》)對表現(xiàn)性評價只字未提,二是表現(xiàn)性評價實際操作需要花費一定的時間與精力。要實現(xiàn)表現(xiàn)性評價在初中地理教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,就必須改進(jìn)表現(xiàn)性評價方法,使之適合初中地理教學(xué)特點。如果基于生活教育視角實施表現(xiàn)性評價,并結(jié)合實際應(yīng)用能力培養(yǎng),那么表現(xiàn)性評價在初中地理教學(xué)中的可操作性將大大提高�；谏罱逃暯堑谋憩F(xiàn)性評價符合初中地理課標(biāo)的基本理念及初中地理教學(xué)的生活性特點,且教學(xué)趣味性較高,在提高地理學(xué)習(xí)興趣的同時,能提高學(xué)習(xí)的積極性及主動參與性,并能提高學(xué)生解決實際問題的能力,促進(jìn)學(xué)生自身能力的全面發(fā)展。因此,在生活教育視角下實施表現(xiàn)性評價對于初中地理教學(xué)具有重大意義。本文通過文獻(xiàn)研究法,整理了相關(guān)概念與研究動態(tài),并在此基礎(chǔ)上通過問卷調(diào)查對長沙市初中地理學(xué)習(xí)評價現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,歸納出當(dāng)前初中地理學(xué)習(xí)評價存在...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-2初中生對表現(xiàn)性任務(wù)的興趣調(diào)查情況圖

生活教育視角下初中地理表現(xiàn)性評價研究——以湘教版初中《地理》為例35表現(xiàn)性任務(wù)具有較強(qiáng)的可探索性、趣味性較高。圖4-2初中生對表現(xiàn)性任務(wù)的興趣調(diào)查情況圖（2）評價量表設(shè)計合理性的結(jié)果分析圖4-3評價量表設(shè)計合理性調(diào)查結(jié)果圖圖4-4評價結(jié)果對學(xué)生的影響結(jié)果圖從問卷數(shù)據(jù)看，學(xué)生對表現(xiàn)....

圖4-4評價結(jié)果對學(xué)生的影響結(jié)果圖

生活教育視角下初中地理表現(xiàn)性評價研究——以湘教版初中《地理》為例35表現(xiàn)性任務(wù)具有較強(qiáng)的可探索性、趣味性較高。圖4-2初中生對表現(xiàn)性任務(wù)的興趣調(diào)查情況圖（2）評價量表設(shè)計合理性的結(jié)果分析圖4-3評價量表設(shè)計合理性調(diào)查結(jié)果圖圖4-4評價結(jié)果對學(xué)生的影響結(jié)果圖從問卷數(shù)據(jù)看，學(xué)生對表現(xiàn)....

圖4-3評價量表設(shè)計合理性調(diào)查結(jié)果圖

生活教育視角下初中地理表現(xiàn)性評價研究——以湘教版初中《地理》為例35表現(xiàn)性任務(wù)具有較強(qiáng)的可探索性、趣味性較高。圖4-2初中生對表現(xiàn)性任務(wù)的興趣調(diào)查情況圖（2）評價量表設(shè)計合理性的結(jié)果分析圖4-3評價量表設(shè)計合理性調(diào)查結(jié)果圖圖4-4評價結(jié)果對學(xué)生的影響結(jié)果圖從問卷數(shù)據(jù)看，學(xué)生對表現(xiàn)....

本文編號：3925065