2017年教育部等七部門頒布的《第二期特殊教育提升計劃(2017-2020年)》中提出:到2020年,各級各類特殊教育普及水平全面提高,適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%以上,非義務(wù)教育階段特殊教育規(guī)模顯著擴(kuò)大。為實現(xiàn)這一目標(biāo),需要通過特教學(xué)校就讀、普通學(xué)校就讀、送教上門等多種方式,分類做好殘疾兒童的教育安置。送教上門作為一種特殊的教育安置方式,能夠為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供教育保障。因此,送教上門自實施以來,其實施成效一直廣為人們關(guān)注。但是由于國內(nèi)送教上門工作起步較晚,師資缺乏,經(jīng)驗不足,導(dǎo)致當(dāng)前送教上門工作的實施成效并不理想。其中,送教上門教師的專業(yè)水平是直接影響送教上門工作質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。本研究選取送教上門教師作為研究對象,采用問卷調(diào)查的方法,分析送教上門教師的社會支持、接納態(tài)度以及教學(xué)效能感的現(xiàn)狀,并對社會支持、接納態(tài)度和教學(xué)效能感三者之間的關(guān)系進(jìn)行研究,以期為提高送教上門教師教學(xué)效能感提供實證性依據(jù),并為進(jìn)一步改善送教上門工作質(zhì)量提出可行性建議。本研究采用自編的《送教上門教師社會支持問卷》、修訂后的《送教上門教師對特殊兒童的接納態(tài)度問卷》和《送教上門教師...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 概念界定
    第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究目的
    第二節(jié) 研究內(nèi)容
    第三節(jié) 研究架構(gòu)
    第四節(jié) 研究對象
    第五節(jié) 研究工具
    第六節(jié) 研究程序
    第七節(jié) 資料處理與分析
第三章 結(jié)果與分析
    第一節(jié) 送教教師社會支持、接納態(tài)度和教學(xué)效能感的現(xiàn)狀研究
    第二節(jié) 送教教師社會支持、接納態(tài)度和教學(xué)效能感的關(guān)系研究
第四章 結(jié)論與討論
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 討論
第五章 對策及建議
    第一節(jié) 增加社會支持,提升教學(xué)效能
    第二節(jié) 促進(jìn)新老互助,關(guān)注年輕教師
    第三節(jié) 轉(zhuǎn)變教師觀念,提高接納態(tài)度
第六章 研究不足與展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 :讀研期間科研情況
附錄2 :預(yù)試問卷
附錄3 :正式問卷
附錄4 :送教教師在工作中面臨的最大困難匯總



本文編號：3923416